Incomprension

UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN JUAN FACULTAD DE FILOSOFÍA, HUMANIDADES Y ARTES. Departamento de Filosofía y Pedagogía.

Tesis de Licenciatura:

“Textos vs. Comprensión Lectora”
“La influencia de la reelaboración textual en la Comprensión Lectora de los alumnos de primer año en Ciencias de la Educación de la Facultad de Filosofía, Humanidades y Artes de la Universidad Nacional de San Juan”.Autor: Prof. Rodriguez Vargas, Ana Carolina

San Juan, Argentina – 2003 –

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“LA REELABORACIÓN TEXTUAL EN LA COMPRENSIÓN LECTORA DE LOS ALUMNOS DE 1° AÑO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN DE LA FFHyA DE LA UNSJ”

Prof. y Lic. Ana Rodríguez. Universidad Nacional de San Juan. merodriguez@infovia.com.ar Este trabajo de investigación partió de la necesidad de buscar caminos alternativos para que elalumno de primer año en Ciencias de la Educación de la FFHyA de la UNSJ: pueda lograr auténticos aprendizajes significativos que le permitan acomodarse y mantenerse dentro del sistema; y al profesor de primer año en Ciencias de la Educación: buscar alternativas de trabajo en sus prácticas docentes para elevar la calidad del proceso enseñanza-aprendizaje, evitando así que el primer año de lacarrera siga siendo lo que los alumnos definen como un enorme colador. Somos conscientes que uno de los inconvenientes que deben enfrentar los profesores y alumnos de la carrera, es que la misma cuenta con una matrícula heterogénea en cuanto a la formación de sus alumnos, lo que entorpece la tarea del profesor, ya que ocasionalmente resulta difícil lograr un punto de partida común para todos. Tambiénsabemos que dentro de los numerosos factores que intervienen impidiéndoles a los alumnos en ocasiones responder a las exigencias académicas que supone un nivel de formación de grado, la incomprensión es una de las más importantes, de ahí surge nuestro interés por la temática. Debido a ello es que se investigó si es posible mejorar significativamente la comprensión lectora de los alumnos de primeraño de Ciencias de la Educación, de la FFHyA de la UNSJ; si los profesores procedieran a reelaborar los textos basándose en el “programa de reescritura” propuesto por Sánchez Miguel (1997) y en las capacidades, conocimientos y competencias cognitivas de sus estudiantes. A partir de las conclusiones generadas en ésta Tesis, la misma representa una lectura obligatoria para quienes estamoscomprometidos con la enseñanza de manera general y particularmente con la enseñanza en las aulas universitarias, ya que no podemos desconocer las limitaciones que tienen nuestros alumnos, pero tampoco las posibilidades optimizadoras de sus aprendizajes.

Rodriguez, Ana Carolina

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“LA REELABORACIÓN TEXTUAL EN LA COMPRENSIÓN LECTORA DE LOS ALUMNOS DE 1° AÑO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN DE LA FFHyA DE LAUNSJ” Prof. y Lic. Ana Rodríguez. Universidad Nacional de San Juan. merodriguez@infovia.com.ar Este trabajo de investigación surgió a partir de detectar al interior de la FFHyA de la UNSJ una problemática considerada de suma importancia y común a numerosos alumnos. Dicha problemática es la falta de compresión lectora que presentan los alumnos universitarios. Todos conocemos que a menudo laspersonas, presentan dificultades para comprender el sentido de los textos que leen a diario. Normalmente la incomprensión de textos es un problema ocasional, limitado a ciertos textos o circunstancias y no tienen otra trascendencia que la frustración que supone tener que abandonar el texto, o el esfuerzo adicional de una lectura más atenta. Sin embargo, para un buen número de estudiantes universitariosla incomprensión lejos de ser algo excepcional, termina por convertirse en un incómodo y habitual acompañante de la lectura y por extensión de la vida universitaria, impidiendo que éstos puedan obtener un óptimo rendimiento académico. A partir de esto, cabría preguntarse entonces: ¿Cuáles podrían ser las causas que intervienen impidiendo que los alumnos universitarios puedan arribar a una...