Incorporación de aplicaciones móviles dentro de las técnicas didácticas de aprendizaje para los nuevos modelos educativos

Incorporación de aplicaciones móviles dentro de las
técnicas didácticas de aprendizaje para los nuevos
modelos educativos.
Proyecto para integrar herramientas móviles en el uso cotidiano dentro del aula.


Resumen—La dinámica dentro del salón de clases ha
cambiado drásticamente durante la última década. Los
profesores cuentan cada vez con mayores recursos y
herramientas tecnológicaspara mejorar o complementar sus
clases. Por ello, y ante el gran número de aplicaciones
disponibles, resulta útil contar con información actual de
aquellas herramientas, quizá probadas y recomendadas por otros
colegas, que se puedan incluir de forma sencilla dentro de la
técnica didáctica usada por cada profesor. En el presente trabajo
se detalla un proyecto que busca brindar una plataformadonde
los profesores puedan conocer y compartir dichas herramientas.
Palabras clave—Aprendizaje móvil; aplicaciones móviles;
estilos de aprendizaje; técnicas didácticas.

I. INTRODUCCIÓN
El arribo de las TIC ha transformado el modo de procesar
información en todos los ámbitos de acción humana
favoreciendo infinidad de relaciones entre diferentes actores y
componentes de todas las esferas,a consecuencia de lo cual
surge lo que Castells [1] denomina como economía
interconectada donde los saberes y los avances tecnológicos se
ven renovados en su naturaleza.
El ámbito educativo no es la excepción. Dentro de él, el
aprendizaje móvil juega hoy un papel central en las actividades
de enseñanza, aprendizaje, transmisión o adquisición de nuevos
conocimientos. Los procesos deenseñanza - aprendizaje que se
llevan a cabo a través de algún dispositivo computacional
móvil (como puede ser una computadora laptop, teléfonos
inteligentes, tablets o reproductores móviles de contenidos) en
múltiples lugares y sin restricción de horarios son considerados
como aprendizaje móvil, dentro de la tercer ola de aprendizaje,
siendo las computadoras y el internet la primera y la segundarespectivamente. Traxler [2] y Sarrab [3] indican que el uso de
dispositivos inalámbricos, teléfonos portátiles y de mano está
aumentando gradualmente y se están diversificando en todos
los niveles educativos, tanto en países desarrollados como en
desarrollo, siendo los jóvenes uno de los segmentos sociales de
mayor impacto [4].

En los procesos de innovación educativa, que hancaracterizado a la educación en los últimos años, tales como
currículo flexible, la formación basada en competencias,
formación transversal y, en este caso, el uso de las TIC [5], el
aspecto que daba la cualidad de innovación era
la
incorporación de lo nuevo a las prácticas educativas vigentes
desde la perspectiva de quienes diseñan y no de quienes las
efectúan. En este sentido y bajo la visión delas nuevas
generaciones, tenemos un punto crítico: a los profesores se les
señala la importancia y las bondades de la tecnología, pero en
realidad la pregunta es ¿cómo la usan? y si ello tiene algún
impacto en los procesos de aprendizaje de los estudiantes.
Para crear un proceso efectivo de enseñanza, según Bakar
[6], existen cinco variables a tomar en cuenta: participación
activa de losestudiantes, atraer la atención e interés de los
alumnos, elevar la motivación, individualizar lo más posible la
enseñanza adaptándose a las distintas preferencias de estudio
de los alumnos, utilizar elementos complementarios
audiovisuales.
De estos cinco puntos, rescatamos la importancia que
representa elevar la motivación de los estudiantes y
personalizar la enseñanza. Creemos que unaforma de hacerlo
es explotar junto con ellos las diversas aplicaciones que existen
como apoyo en distintas fases del proceso de enseñanza y que
muchas veces desconocemos. Para lograr esto, primero se
deben conocer las aplicaciones disponibles que el profesor
puede utilizar dentro de sus cursos. En este trabajo buscamos
proveer y evaluar una plataforma donde los profesores puedan
buscar qué...