Incorporación De Las Tic En La Enseñanza De Los Negocios Digitales

“Incorporación de las TIC en la enseñanza de los negocios digitales”
por Alipio Nahui Ortiz (*)

Resumen
Los negocios en Internet constituyen una forma de comercio que se realiza
a través de medios digitales. Su enseñanza hace uso de las denominadas
nuevas tecnologías de la información y la comunicación. Pero, la
incorporación del computador en el aula parece haberse llevado a cabo
“sincondiciones”. Se argumenta que si primero reflexionamos críticamente
para qué queremos integrarlas en el aula, a la postre tendremos mejores
posibilidades de incidir en la calidad de los aprendizajes en la asignatura.

1. Incorporación de las TIC en la
Educación
La incorporación de las TIC en la
Educación debería ser abordada
efectuando un análisis crítico de la
situación educativavigente para juzgar
cómo, cuándo y, sobre todo, para qué
vamos a introducir la informática en el
aula. De lo contrario, podemos caer en
la imposición de la tecnología (Vitale),
porque la simple incorporación de la
misma a un entorno de aprendizaje
existente, sin cambiar nada, sólo
ayudará a mantener tal situación (De
Corte).
La falta de estudios previos también
nos puede conducir adepositar
expectativas
injustificadas
en
la
tecnología como "mágico" solucionador
de
problemas
otorgándole
la
"capacidad" por sí sola de cambiar la
situación educativa. Si no manejamos
visiones estratégicas desde cuya óptica
se evalúe la pertinencia o no de la
aplicación de las tecnologías podemos
terminar aceptando pasivamente las
"bondades" de cuanta nueva tecnología
aparece en laeducación.
Por ello, conviene informarse a
cabalidad, estar al tanto de las últimas
investigaciones, conocer experiencias
relevantes,
para
reflexionar
críticamente sobre las ventajas y
desventajas de la incorporación de la

Informática en la Educación. La
tecnología puede ser calificada de
"beneficiosa" sólo si sirve para mejorar
la enseñanza, para generar mejores
ambientes
deaprendizaje,
para
complementar o cubrir vacíos del aula
tradicional y todo eso debe traducirse
en una mejora de la calidad de la
educación.
Vacca aporta las siguientes citas:
“La meta central de la educación por (.....)
es traer el mundo a la sala de clases, hacer
universalmente disponibles los servicios de
los mejores profesores. Puede llegar el
momento en que una (.....) llegue a ser tancomún en la sala de clases como un
pizarrón.”
Hoy escuchamos similares
afirmaciones respecto al computador, sólo
que ésta es de 1932 y se refiere al uso de la
radio en la educación! (Cuban).
Más contemporáneamente, investigaciones
de gran envergadura (Kozma) realizadas a
los inicios de los 90, diez años después de
la introducción masiva del computador en la
educación en los EstadosUnidos, concluyen
que las expectativas sobre el impacto de
corto plazo del computador en la educación
eran muy altas. ¿Qué fue lo que sucedió?
La causa del fracaso relativo de la
computación educacional hay que buscarla
en el hecho de que el computador fue
introducido apenas como un agregado a un
ambiente inalterado de aula. Esta estrategia
de “agregación” se basa en el supuesto
equivocadode que el sólo hecho de

“La incorporación de las TIC en la enseñanza”

por: Alipio Nahui Ortiz

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introducir el nuevo medio tecnológico, basta
para producir los cambios esperados
(Cuban).

Si se incorpora el computador sin
analizar previamente cuáles son los
cambios “mágicos” que se esperan de
él, entonces nosorprende que no
lleguen. Más aún, si se incorpora el
nuevo medio sin saber los propósitos,
éste suele terminar sólo preservando la
situación
existente
(Vacca).
El
computador, en lugar de posicionarse
como instrumento de exploración
estudiantil, pasó a reforzar el estilo
escolar. Lo que empezó como
instrumento
de
cambio,
fue
neutralizado por el sistema y convertido
en instrumento de...