incorporación sociolaboral de inmigrantes

EJERCICIO PRÁCTICO TEMA 17: INCORPORACIÓN SOCIOLABORAL DE INMIGRANTES
EJERCICIO 1
FACTORES DE RIESGO
Factores Personales:
El hijo pequeño presenta diabetes.
Mohamed (el padre) tiene problemas de alcoholismo.
Generadores por la Dinámica Familiar:
La relación matrimonial es conflictiva.
Mantiene una relación algo distante con los hijos, en cuanto a cuidados y establecimiento de normas.La madre se encuentra en estos momentos sola con sus cuatro hijos
Mohamed pasa mucho tiempo fuera de casa por su trabajo por lo que la relación con sus hijos es prácticamente nula. Y en estos momentos se encuentra en prisión.
Sociales.
La mujer se encuentra en un proceso de desempleo.
Los dos hijos menores tienen problemas de escolaridad y comportamiento
Económico.
La vivienda se encuentra enmalas condiciones de habitabilidad.
Los recursos económicos son muy escasos, debido a que es el marido el que aporta un mínimo sustento.
FACTORES DE PRODUCCIÓN
Los vecinos atienden a los niños, los llevan a sus casas y les dan de merendar.
Asociados a los padres: aunque tengan una relación conflictiva los dos se quieren.
ÁREAS EN LA QUE DEBE DE INTERVENIR EL EQUIPO DE TRATAMIENTO FAMILIARÁrea Familiar: Principios que van a regir nuestra actuación:
- Orientación fundamentalmente re-educativa.
- Dirigida a la adquisición de una autonomía personal.
- Facilitadora del desarrollo afectivo.
- Normalizadora de las relaciones familiares.
- De incidencia en la familia, grupo de iguales y barrio.
- Fomentar la cohesión familiar.
Objetivo General:
Crear un ambiente familiar ydistendido, donde se propicie las relaciones afectivas y la comunicación entre los diferentes miembros de la misma.
Objetivos específicos:
- Aliviar la situación económica familiar mediante ayudas directas e indirectas.
- Ofrecer recursos materiales, formativos y de relación que le faciliten el cambio hacia los objetivos que se persiguen.
- Facilitar la adquisición de hábitos y actitudes socialespositivas.
- Fomentar las relaciones de los diferentes miembros del núcleo familiar.
- Impulsar el conocimiento de los factores socio-familiares que actúan como limitadores y potenciadores de las posibilidades de uno mismo, analizando los mecanismo que puedan ayudarnos a superar las limitaciones derivadas de esos factores.
ÁREA ESCOLAR:
Principios que rigen la actuación:
- Clases de apoyo.
-Autoestima personal.
- Toma de decisiones
- Metas escolares.
Objetivo General:
- Crear o fomentar la autoestima hacia la escuela.
- Concienciar de la importancia de los estudios para la obtención de un trabajo y de su autonomía personal.
Objetivos específicos:
- Compensar posibles necesidades mediante clases de apoyo.
- Aplicar un programa de orientación compensatoria, orientada alreconocimiento de sus propias capacidades.
- Crear un referente educativo positivo.
- Conseguir que el menor sea capaz de marcarse algunas metas escolares a medio, largo alcance.
- Mejorar el nivel de autoestima.
- Satisfacer las necesidades de reconocimiento social.
- Restablecer una confianza mínima en su capacidad para modificar la situación y en los apoyos de los que puede disponer.
-Clarificar intereses.
ÁREA LABORAL:
Principios que rigen la actuación
- Programas de formación de empleo.
- Importancia social del trabajo.
- Metas laborables
- Autoestima personal
- Toma de decisiones
Objetivos Generales:
Crear o fomentar la autoestima hacia el ámbito laboral.
- Concienciar de la importancia de los estudios para la obtención de un trabajo y de su autonomía personal
Objetivosespecíficos:
Restablecer una confianza mínima en su capacidad para modificar la situación y en los apoyos de los que puede disponer.
- Facilitar la toma de decisiones en su mundo de formación.
- Concienciar la importancia social del trabajo.
- Aumentar la autoestima en cuanto al trabajo.
- Fomentar la autonomía personal y laboral.
- Participar en programas de formación para el desempeño...