Indagacion Teorico Reflexivo

TRABAJO DE INDAGACIÓN TEÓRICO REFLEXIVO
RESIDENCIA III

Desarrollo:
1-Escritura: acción y efecto de escribir. Cuanto encierra esta palabra a la que muchas veces evitaba en mi escolarización o muchas veces escribía por cumplir solo con una consigna.
Talvez por no encontrar el verdadero significado o por pensar que para poder escribir debía tener una idea brillante, estar inspirada o contarcon un fluir de vocabulario único, como si todas surge como por arte de magia.
Durante mi formación en el IFDC, fui realizando escrituras por medio de diferentes espacios, los cuales me han permitido poder traspasar esa barrera del “yo no se escribir” o “yo no puedo escribir”.Con esto no digo que ya no me queda nada mas por aprender, al contrario siempre se aprenden cosas nuevas, pero si puedodecir que me ha permitido expresarme y dar a conocer muchas cosas que quizá de manera oral no lo hubiese logrado.
En mi formación los espacios en los cuales he tenido que escribir fueron muy agradables y cada uno ha dejado un granito de arena que me permite ir construyéndome como “escritora” a lo largo de la vida.
Como dice Walter Ong la escritura es garantía para el análisis y posibilidad paratrascender fronteras. Debemos dominar esa herramienta que no viene naturalmente con nosotros y yo creo que la única manera de aprender a escribir es escribiendo.
Desde que empecé a estudiar realice diferentes escritos como:
-Mi biografía escolar, con la que pude traer al presente etapas de mi escolarización vividas hace mucho tiempo y otras que casi no me acordaba o talvez yo pretendía olvidar.-Diario de campo: que me permitió ir guardando datos, imágenes y narraciones obtenidas durante la observación áulica los cuales me permitieron volver a lo vivido y recordar situaciones que talvez no fueron muy significativas en su momento.
-Planificación: instancia en la que presentaba una secuencia de actividades a llevar a cabo para abordar un contenido conceptual, teniendo en cuenta que elalumno debe entender cada consigna planteada y la actividad propuesta debe ser significativa para el.
-A priori y a posteriori: momentos que me permitieron tener una organización a la hora de llevar a cabo una clase, a preveer detalles que en la planificación propiamente dicha no se explicita .También a poder volver sobre la clase y confrontar si lo planificado se pudo concretar como pensaba, quees lo que fallo y que debo tener en cuenta para mejor la próxima clase.
-Informes: en Ciencias de la educación y en Residencia fue uno de los tipos de escritura que más utilizamos.
Los escritos que realice durante mi formación si bien no fueron mucho me han permitido tener un gran crecimiento personal que es muy importante y pienso que ese es el objetivo de toda escritura, provocar algo en elautor, no que este vuelque palabras en una hoja y que así termine todo el proceso.
En La escritura y su utilidad en la docencia, Vásquez Rodríguez de varias estrategias de escritura que se pueden utilizar en las cuales puedo enmarcar los tipos de escritura que realice durante mi formación.
Vásquez Rodríguez nombra a la autobiografía como una de las primeras formas de lanzarnos a escribir, y dehecho fue así. El primer trabajo de escritura que realice fue mi biografía escolar.
Esta instancia me permitió volver hacia el pasado y poder volcar en un papel momentos vividos que fueron muy significativos para mi, ya sean positivos o no tanto pero que sin duda han quedado muy grabados en mi y que talvez inconscientemente se filtran en mi modo de actuar o mi manera de ser.
Como sostiene elautor, la autobiografía tiene muchos beneficios y el principal es que nos ayuda a terminar de conocernos.
Este tipo de escritura abre las puertas para que fluya de nuestro interior las marcas que hoy forman nuestra identidad o temperamento.
Otra de las estrategias que propone Vásquez es le diario de campo, estrategia que nos permite mirar como vamos avanzando, es un dispositivo estratégico que...