Indagacion

Indagacion
Golombek

Cómo podemos acercar el proceso de aprendizaje de ciencias en el aula al proceso de
indagación científica por los científicos? Muy simple: tratando de recorrer en el aula uncamino análogo al de los laboratorios, a través de algunos aspectos principales de la ciencia
que, tal vez sin saberlo, los investigadores tienen como pilares de su actividad:
1) Por un lado, esfundamental reconocer que la forma de entender el mundo es a
través de las observaciones y los experimentos. De nuevo, esto no significa realizar
complejísimas operaciones ni, mucho menos, repetirrecetas: se trata de experimentar
permanentemente con lo que tengamos a mano (aspecto empírico).
2) Esto viene absolutamente aparejado a cómo se hacen esos experimentos, su reproducibilidad,
susecuencia, el planteo de hipótesis y demás. Respiren tranquilos: estamos
hablando del “método científico”, tópico favorito de los docentes de ciencias (aspecto
metodológico).
3) Y aquí la cosa se vuelvemás etérea, porque la ciencia también se basa en conceptos
teóricos, ideas, imaginaciones que tal vez mucho más adelante generen experimentos
que los pongan a rigurosa prueba (aspecto abstracto).4) Asimismo, no es raro que las ideas, y hasta los experimentos de los científicos, vayan
en contra del sentido común y uno deba convencerse de que la cosa es realmente así
(convengamos en que todaslas mañanas es necesario convencerse de que realmente
es la Tierra la que se mueve alrededor del Sol, y no al revés). Y esto es particularmente
difícil de aprender y de enseñar (aspectocontra-intuitivo

5) Finalmente, no debemos olvidar que la ciencia está hecha por personas, con sus ganas,
modas, envidias, intereses y retóricas particulares. Así, el conocimiento científico
se construyesocialmente a través de las interpretaciones que la comunidad va consensuando y modificando de manera periódica. Este aspecto social tampoco puede
estar ausente del aula, ya que la ciencia que se...