Indefinido

1. ¿Cuales son las Cinco puertas de acceso al conocimiento?:
Para pensar de que manera se puede tomar en cuenta las capacidades, los talentos y la inclinaciones de los alumnos , es preciso enforcarnos a las cinco puertas de acceso al conocimiento a saber: la narrracion, los procesos de razonamiento, los planteos de tipo filosifico, los elementos sensoriales o las actividades donde se manipulanmateriales, y relacionándolos directamente con aspectos practicos o de aplicación, son las cinco puertas o puntos a las cuales hacemos referencia.

a) Acceso Narrativo: Presentar un relato o un cuento acerca de un concepto que se pretenda trabajar. Ej. En el caso que se desee enseñar el concepto de democracia, se contaria la historia desde sus inicios.
b) Acceso Logico: Recurrir aconsideraciones de orden numérico o procesos de razonamiento deductivo.
c) Acceso Fundacional: Examinar facetas filosóficas y términos lógicos del concepto.
d) Enfoque Estetico: Enfatizar los rasgos sensoriales que atraen a los estudiantes y favorecen una postura artística o de recuperación de los experiencias vivenciadas.
e) Enfoque Experimental: Implica la actividad manual o laexperimentación con el objeto de estudio.

2. ¿Cómo es el Desarrollo de las inteligencia humana?:
El desarrollo de la inteligencia humana depende de factores como la estimulación neuronal y el desarrollo de la corteza cerebral ; a pesar de que hace algunos años se pensaba que todo dependía de la cantidad de materia gris con que cada persona contara en el cerebro.
Hay personas (en la etapa de lainfancia) que son mas inteligentes que otras , porque su cerebro se desarrolla de manera distinta, es decir el nivel de coeficiencia intelectual estaría directamente relacionada con el crecimiento de la corteza cerebral.

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3. ¿Cuáles son las Ocho inteligencias humanas? Explique cada una de ellas:
1.- Inteligencia Lingüística:
El Don del lenguaje es universal y su desarrollo en los niños essorprendentemente similar en todas las culturas, incluso en el caso de personas sordas a la que no se le ha enseñado explícitamente un lenguaje por señas, a menudo inventan un lenguaje manual propio y lo usan espontáneamente. En consecuencia, podemos decir que, una inteligencia puede operar independientemente de una cierta modalidad en el estimulo o una forma particular de respuestas. Las personascon una inteligencia lingüística alta tienen una capacidad alta en el uso del lenguaje oral y escrito. Son buenos leyendo, escribiendo, contando historias y memorizando palabras y fechas. Tienden a aprender mejor leyendo, tomando notas, escuchando conferencias y mediante discusiones y debates. Tienen una alta capacidad para explicar, enseñar, hablar y persuadir. Aprenden idiomas extranjeros confacilidad, tienen una alta memoria verbal y una gran capacidad para manipular la sintaxis y estructura de las frases. Es la inteligencia de los escritores, políticos o profesores.

2.- Inteligencia Logica – Matematica:
En los individuos especialmente dotados de esta forma de inteligencia, el proceso de resolución de problemas a menudo es extraordinariamente rápido. Es importante puntualizar lanaturaleza no verbal de la inteligencia matematica.
Está relacionada con los números, la lógica, las abstracciones y el razonamiento deductivo e inductivo. Aunque normalmente suele pensarse que las personas con una inteligencia general alta destacan en matemáticas, ajedrez, programación informática, y otras actividades lógicas o numéricas, una definición más exacta concede menos importancia a lacapacidad matemática y sitúa su énfasis en el razonamiento, el reconocimiento de patrones abstractos, el pensamiento científico y la investigación, y la capacidad para ejecutar cálculos complejos. Personas que destacan en este tipo de inteligencia son los científicos, abogados, matemáticos, filósofos y médicos.
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3.-Inteligencia Espacial:
Las personas con una inteligencia espacial alta...