Independencia de Mexico

Cumplir con los principios pedagógicos del Plan de Estudios 2011 para la
Educación Básica, requiere de los docentes una intervención centrada en:
• El aprendizaje de los alumnos, lo cual implica reconocer cómo aprenden y
considerarlo al plantear el proceso de enseñanza.
• Generar condiciones para la inclusión de los alumnos, considerando los
diversos contextos familiares y culturales, asícomo la expresión de distintas
formas de pensamiento, niveles de desempeño, estilos y ritmos de
aprendizaje.
• Propiciar esquemas de actuación docente para favorecer el desarrollo de
competencias en los alumnos a partir de condiciones que permitan la
conjunción de saberes y su aplicación de manera estratégica en la resolución
de problemas.
• Aplicar estrategias diversificadas para atender demanera pertinente los
requerimientos educativos que le demanden los distintos contextos de la
población escolar.
• Promover ambientes de aprendizaje que favorezcan el logro de los
aprendizajes esperados, la vivencia de experiencias y la movilización de
saberes.

Características infanties y procesos de aprendizaje
Es muy importante ver esté apartado ya que la finalidad se evoca en elsustento
del trabajo educativo cotidiano de todos los docentes que
intervienen en el desarrollo de los niños en edad prescolar y que sobre todo
compruebes como estos principios fundamentales encajan en el programa de
Robótica Pedagógica y en que momentos pueden ser aplicables.

1. Las niñas y los niños llegan a la escuela con conocimientos
y capacidades que son la base para continuaraprendiendo
2. Las niñas y los niños aprenden en interacción con sus pares
3. El juego potencia el desarrollo y el aprendizaje en las niñas y los niños
4. La educación inclusiva implica oportunidades formativas de calidad para
todos.
5. La atención de las niñas y los niños con necesidades educativas especiales,
con o sin discapacidad, y con aptitudes sobresalientes.
6. La igualdad de derechos entreniñas y niños se fomenta desde su
participación en actividades de socialización y aprendizaje.
7. Fomentar y mantener en las niñas y los niños el deseo de conocer, así
como el interés y la motivación por aprender.
8. La confianza en la capacidad de aprender se propicia en un ambiente
estimulante en el aula y la escuela.
9. La intervención educativa requiere de una planificación flexible.
10.La colaboración y el conocimiento mutuo entre la escuela y la familia
favorece el desarrollo de niñas y niños.

EL JUEGO

El juego también favorece el desarrollo del dominio del lenguaje y de la
capacidad de razonamiento, planificación, organización y toma de
decisiones. La estimulación y el juego son especialmente importantes si el
niño padece una discapacidad.
Las niñas y los niñostienen que disfrutar de las mismas oportunidades en el
juego y en las relaciones con los demás miembros de la familia. El juego y la
relación con el padre ayuda a afirmar el vínculo entre el padre y el niño o la
niña.
Los cuidadores pueden ayudar al niño a aprender. Los miembros de la familia
y otros asignándole tareas sencillas con instrucciones claras,
proporcionándole objetos para susjuegos y sugiriéndole nuevas actividades,
sin dominar en exceso el juego del niño. Sólo deben observarlo atentamente y
seguir sus ideas.
Los adultos deben ser pacientes cuando un niño muy pequeño insiste en hacer
algo solo. Los niños aprende un intentando algo hasta que lo consiguen.
Siempre que el niño esté a salvo de cualquier peligro, esforzarse por hacer
algo nuevo y difícil es un avance parael desarrollo infantil.
Todos los niños necesitan diversos materiales simples para jugar que se
adapten a la etapa de desarrollo encuentren. Agua, arena, cajas de cartón,
bloques de construcción de madera y cazuelas y tapaderas son juguetes tan
buenos como los que se pueden comprar en una tienda. Los niños cambian
constantemente y desarrollan nuevas capacidades. Los adultos deben darse...