Independencia

EDUCACION, ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

El concepto de educación procede de dos raíces etimológicas
EDUCARE: criar, nutrir, amamantar, alimentar, conducir, guiar.
EDUCERE: sacar, extraer, dar a luz, hacer salir, llevar, conducir desde dentro hacia fuera, extraer.
EDUCARE: la educación es un proceso de acrecentamiento que se ejerce desde fuera. Aportación del educador hacia el educando.EDUCERE: la educación es una conducción o encauzamiento de disposiciones del que se educa.
Ambas posturas han prevalecido en los diferentes enfoques a lo largo de la historia de la educación. Actualmente debe prevalecer un enfoque ecléctico que admita y asuma ambas instancias.
Una definición podría ser: acción organizada hacia unos fines en la que se ejerce una influencia intelectual sobre los humanosque pretende ayudarles a realizar unas metas individuales y sociales.

*VISIONES SOBRE LA EDUCACION A LO LARGO DE LA HISTORIA
* Educación como perfeccionamiento:
* “Educar es dar al cuerpo y al alma toda la belleza y perfección de que son capaces.” (Platón).
* “La educación es el desenvolvimiento de toda la perfección que el hombre lleva en su naturaleza.” (Kant).
* Educacióncomo medio para alcanzar el fin del hombre.
* “El objeto de la educación es asegurar al hombre la eternidad.” (Dante).
* Educación como característica específicamente humana:
* “La educación es el desarrollo natural, progresivo y sistemático de todas las facultades.” (Pestalozzi).

*CARACTERÍSTICAS DE LA ACCIÓN EDUCATIVA (Colom y Núñez, 2001)

-acción
-comunicación
-intencionalidad-inteligencia
-aprendizaje
-moralización
-critica y libertad
-integral
-innovación
-pragmatismo

Desarrollar un proceso permanente mediante aprendizaje de formación personal, social y cultural orientado por un sistema axiológico y moral que propicie la capacidad crítica y de adaptación innovadora en el hombre.

*TERMINOS ANALOGOS AL DE EDUCACION
ADOCTRINAMIENTO:
“referido a unapersona, enseñanza de los principios de una doctrina o de una ideología, para intentar inculcar determinadas ideas o creencias.”.
CONDICIONAMIENTO:
se define como el conjunto de operaciones asociativas por las que se llega a provocar un nuevo comportamiento en el animal o en el hombre
-Ambos términos tienen en común que el agente externo que condiciona o adoctrina tiene la intención de manipular ala persona que aprende, de ahí que no sean considerados como procesos educativos, ya que la conducta del sujeto que aprende está gobernada por el que condiciona o adoctrina.
INSTRUCCIÓN:
Es un término que apunta hacia la formación intelectual del sujeto, pero se da la circunstancia de que cualquier sujeto que aprende es una unidad en la que están interrelacionadas todas sus dimensiones, por lotanto, este término sólo tiene que ver con lo puramente intelectual, con lo cognitivo.
ADIESTRAMIENTO:
Se produce cuando interesa enseñar/aprender determinadas destrezas o habilidades, sería la “adquisición de conocimientos, patrones de respuesta y técnicas por medio de la repetición y el ejercicio.
ENTRENAMIENTO:
Es un proceso similar al anterior, se persigue lo mismo, sólo que en esteconcepto lo referimos más bien al ámbito psicomotor o deportivo (destrezas o habilidades que necesitamos en este campo para diferenciarlo de otras destrezas y habilidades).
APRENDIZAJE:
Está en la base de todos los términos que analizamos.
ENSEÑANZA:
“Mostrar o dejar ver, voluntaria o involuntariamente.”
“sistema o método de dar instrucción.”
FORMACIÓN:
Este concepto se emplea en la prácticacomo sinónimo del concepto de educación. En la literatura actual y en muchos sectores del mundo de la educación intentar hacer una distinción entre ambos conceptos requiere una cierta firmeza y agudeza conceptual.
Según Paciano Fermoso se dan estas relaciones:
* COMPLEMENTARIEDAD
* SUPLENCIA
* SUSTITUCIÓN
* ESFUERZO Y COLABORACIÓN
* INTERFERENCIA

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