Index 2 Activadores De Aprendizaje

APRENDIZAJE AUTÓNOMO
Activadores de Aprendizaje

Diana Pérez

Universidad de Córdoba
Facultad de Ciencias Básicas e Ingenierías
Departamento de Ingeniería de Sistemas y Telecomunicaciones

CAPITULO 2
ACTIVADORES DEL APRENDIZAJE
Existen ciertas condiciones de estimulación social que transforma la capacidad
de pensamiento: Desde

el nacimiento,

existe un potencial

natural

de

desarrollo neurocerebral que dadas ciertas condiciones de estimulación social,
se transforma en capacidad de pensamiento.

Sin embargo hay situaciones que activan el pensamiento, puesto que requiere
de estructura y energía; la primera para organizarse y la segunda para
activarse. Es por eso, que cuando nos enfrentamos a situaciones nuevas, el
pensamiento encuentra una fuerza que lo mueve.

Existe la estimulaciónen el mismo acto de pensar, ninguna destreza o
habilidad mental puede aprenderse o desarrollarse si no es a través de la
continua práctica de enfrentarse a situaciones significativas que nos retan o
nos invitan a hacer uso del pensamiento

Mientras más oportunidades se

presenten o proporcionen a ejercer las

destrezas, mayor será la probabilidad de que active el aprendizaje. Esta
situación, sepresenta además, en las mismas actividades donde se realizan
operaciones cognitivas que contribuyen a lograr el desarrollo de sus estructuras
mentales y de sus esquemas de conocimiento.

Se aprende a pensar si se tienen personas competentes, que proporcionan los
medios para alcanzar las habilidades, actúan como modelos de pensamiento.
Cuando se observa que se está analizando un problema se aprende aanalizar
o cuando dialogan se aprende a dialogar.

Una de las maneras más efectivas en que ocurre el desarrollo natural de las
destrezas de pensamiento es cuando se experimenta la necesidad de
comunicarse e interactuar con otros seres humanos; el tratar de entender a

otros y que otros nos entiendan, el compartir juegos y trabajo en los que nos
organizamos y desarrollamos nuestras destrezas depensamiento, en fin la
cooperación, es una de las fuerzas más efectivas para el desarrollo de
destrezas de pensamiento.

Otro aspecto importante para el desarrollo del pensamiento, es la supervisión
de nuestros procesos de pensamiento. Cuando se corrige los errores al
observar, interpretar, analizar, encuentra algo así como un entrenador
intelectual que ayuda a mejorar sus destrezas de pensamiento.Finalmente, la existencia de un ambiente de libre expresión, tolerancia y
respeto por las expresiones del pensamiento, fomenta el desarrollo de las
destrezas de pensamiento.
Objetivos
Orientar hacia los activadores de aprendizaje.
Facilitar el estudio de los procesos cognitivos, afectivos, como activadores del
aprendizaje.
Estimular la ejercitación del pensamiento para el aprendizaje autónomoFortalecer las estrategias cognitivas y metacognitivas en los estudiantes.

Competencias

Justifica los procesos cognitivos, afectivos y para desarrollo del aprendizaje.

Identifica destrezas de habilidades simples y complejas
Identifica la funcionalidad de cada uno de los activadores de aprendizaje y
relación entre ellos.

Gestiona la Información con la búsqueda de distintas fuentes de consulta.Estrategias pedagógicas o actividades de aprendizaje

Encuentro presencial
Resolución de ejercicios
Lecturas de interés
Gestión de Información
Ejercicio de habilidades de pensamiento

2.1 Concepciones acerca del aprendizaje

El aprendizaje como adquisición de respuestas automáticas, adiestramiento o
adquisición y reproducción de datos informativos, transmitidos por el docente.
Es una viejaconcepción asociacionista del aprendizaje pone el acento en el
imput o entrada de información y en proceso de la instrucción, olvidando la
naturaleza del contenido, concibiendo al estudiante como un mero recipiente
pasivo sobre el que van recayendo los contenidos del currículo y al profesor
como transmisor de esos contenidos.

Otra concepción, como una construcción o representación mental, personal y a...