Indicadores De Avance

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INDICADORES DE AVANCE
LENGUA PRIMER CICLO
Si los alumnos transitan de manera sostenida y frecuente las Prácticas del Lenguaje propuestas en torno a la literatura y lo hacen en el marco de proyectos y actividades que tengan propósitos comunicativos claros y compartidos, se espera que:
- Puedan seguir la lectura del docente por tiempos cada vez más prolongados.
- Manifiesten lo quecomprendieron y lo que no comprendieron de manera cada vez más precisa y respondan a dudas de los otros.
- Opinen sobre las obras leídas y escuchen las opiniones de los otros.
- Localicen un sector del texto donde es preciso ubicarse – para releer, para seguir la lectura…- o pidan ayuda para hacerlo expresando claramente lo que están buscando.
- Reconozcan autores, géneros y colecciones y manifiestenpreferencias.
- Compartan la responsabilidad de leer algunos textos con el adulto, intentando hacerlo por sí mismos en algunos sectores y comenten lo que han leído.
- Reconozcan cada vez mas indicios para la interpretación y valoración de los textos literarios, despegando del mero gusto personal como única apreciación posible.
- Comenten y seleccionen partes o episodios de su interés en las obrasy fundamenten sus preferencias.
- Aprecien las características de los personajes, del espacio, o del lenguaje a partir de lo leído y de la confrontación con las opiniones de los otros.
- Reflexionen sobre distintas informaciones que puedan no estar explícitas en la obra (motivaciones de los personajes, el emisor de un parlamento, relaciones de causalidad, connotaciones de algunos términospoéticos, etc.).
- Relacionen lo que está leyendo con experiencias vividas, con otros textos leídos, con películas vistas u otras obras de arte que la experiencia escolar les haya permitido conocer.
Si la escuela asume la tarea de iniciar a los niños en prácticas de lectura, escritura y oralidad que se ponen en juego para estudiar o para saber más sobre un tema, si dedica tiempo didáctico suficiente,de manera intencional y sistemática a lo largo de cada año del Ciclo, se espera que los alumnos, progresivamente:
- Comiencen a reconocer las obras en las que pueden encontrar información sobre los temas de estudio o interés y puedan dirigirse a los lugares físicos donde hallarlas.
- Comprendan que los materiales pueden hallarse a través de diversos sistemas de organización y búsqueda y pidanayuda a maestros y otros adultos para hacer uso de ellos.
- Comprendan que las informaciones pueden hallarse dentro de los materiales
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a través de diversos medios –títulos, subtítulos, recuadros, índices alfabéticos y temáticos- y pidan ayuda a maestros y otros adultos para emplear tales indicadores o los tengan en cuenta de manera independiente.
- Exploren rápidamente la obra apoyándose endiversos indicadores con el fin de localizar la información buscada.
- Construyan criterios para decidir cuáles de los textos hallados son mejores para los propósitos de la búsqueda, es decir, comiencen a construir criterios de pertinencia.
- Recurran a la escritura para registrar datos y fragmentos pertinentes del material seleccionado. Comprendan que, a veces, se puede volver a las escrituraspropias sin necesidad de releer todo el texto fuente.
- Evalúen y sostengan la necesidad de releer algunos textos y fragmentos, asumiendo una actitud de interés genuino por la información que el texto proporciona, poniendo en juego –poco a poco- las siguientes estrategias:
•
Avanzar en la lectura sin detenerse ante cada dificultad, para construir un sentido global del texto antes de analizarloparte por parte.
•
Hacer anticipaciones sobre el sentido del texto y buscar índices que permitan verificarlas o corregirlas.
•
Identificar lo que resulta ambiguo, confuso o incomprensible y buscar maneras de aclararlo.
- Tomen notas durante una exposición oral para registrar los aspectos relevantes de acuerdo con los propósitos.
- Elaboren textos escritos para comunicar diversos aspectos de...