Indicadores De Buenas Practicas
Páginas: 2 (298 palabras)
Publicado: 25 de junio de 2012
Indicadores de Buenas Prácticas
Indicadores de Prácticas de Educación Inclusiva
Los indicadores de buenas prácticas en educación inclusiva parten de una conceptualización, filosofía yprincipios alrededor de la educación en lo que respecta a grupos que han sido largamente excluidos de esta. Se visualizan como el conjunto de características que un sistema, una IE/CE, en elcaso de herramientas, como el Index de Inclusión (xxxiv) o Indicadores de Buenas Prácticas de Educación Inclusiva en Colombia (xxxv) , debe tener a la luz del conocimiento actualizado paraproponer una forma de brindar la educación para todos sus estudiantes.
Parten de la creencia que el derecho a la educación es un derecho humano básico que es el fundamento de una sociedad másjusta.
Se apoya en el movimiento de Educación para Todos cuyo trabajo busca garantizar una educación de calidad para Todos.
Se busca apoyar a todas las escuelas para garantizar que puedanbrindar educación a todos los niños/as en su comunidad, como parte de un sistema inclusivo.
La educación inclusiva nace del interés por todos los estudiantes, con especial énfasis enaquellos que tradicionalmente han sido excluidos de las oportunidades educativas- como serian estudiantes con NEE y con discapacidad, comunidades de minorías étnicas y lingüísticas y otros. (xxxvi)Los Indicadores definen un ideal, muestran una visión acerca de lo que las comunidades educativas deben propender en la búsqueda de ofrecer una educación de calidad para garantizar unamejor calidad de vida a sus ciudadanos, con énfasis en aquellos que presentan NEE por su condición de discapacidad.
Tener una visión que se pueda alcanzar, da el coraje para tomar riesgos, lapaciencia para continuar ensayando y la determinación para sobrepasar los obstáculos.
Una visión
1. Provee una ruta
2. Motiva e inspira
3. Empuja hacia delante
4. Encuentra aliados
Indicadores de Prácticas de Educación Inclusiva
Los indicadores de buenas prácticas en educación inclusiva parten de una conceptualización, filosofía yprincipios alrededor de la educación en lo que respecta a grupos que han sido largamente excluidos de esta. Se visualizan como el conjunto de características que un sistema, una IE/CE, en elcaso de herramientas, como el Index de Inclusión (xxxiv) o Indicadores de Buenas Prácticas de Educación Inclusiva en Colombia (xxxv) , debe tener a la luz del conocimiento actualizado paraproponer una forma de brindar la educación para todos sus estudiantes.
Parten de la creencia que el derecho a la educación es un derecho humano básico que es el fundamento de una sociedad másjusta.
Se apoya en el movimiento de Educación para Todos cuyo trabajo busca garantizar una educación de calidad para Todos.
Se busca apoyar a todas las escuelas para garantizar que puedanbrindar educación a todos los niños/as en su comunidad, como parte de un sistema inclusivo.
La educación inclusiva nace del interés por todos los estudiantes, con especial énfasis enaquellos que tradicionalmente han sido excluidos de las oportunidades educativas- como serian estudiantes con NEE y con discapacidad, comunidades de minorías étnicas y lingüísticas y otros. (xxxvi)Los Indicadores definen un ideal, muestran una visión acerca de lo que las comunidades educativas deben propender en la búsqueda de ofrecer una educación de calidad para garantizar unamejor calidad de vida a sus ciudadanos, con énfasis en aquellos que presentan NEE por su condición de discapacidad.
Tener una visión que se pueda alcanzar, da el coraje para tomar riesgos, lapaciencia para continuar ensayando y la determinación para sobrepasar los obstáculos.
Una visión
1. Provee una ruta
2. Motiva e inspira
3. Empuja hacia delante
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