indicadores de convivencia escolar

portada_convivenciasTRAZ.fh11 7/9/06 11:32 P gina 1
C

M

Y

CM

MY

CY CMY

K

0_primeras.qxd

7/9/06

12:05

Página 1

LAS RELACIONES DE CONVIVENCIA
Y CONFLICTO ESCOLAR
EN LOS CENTROS
EDUCATIVOS ARAGONESES
DE ENSEÑANZA NO UNIVERSITARIA
Análisis y propuesta desde una perspectiva socioeducativa

GÓMEZ BAHILLO, Carlos (coordinador)
PUYAL ESPAÑOL, Esther
SANZHERNANDEZ, Alexia
ELBOJ SASO, Carmen
SANAGUSTIN FONS, Maria Victoria

0_primeras.qxd

7/9/06

12:05

Página 2

Autores: Carlos Gómez Bahillo, (coordinador)
Esther Puyal Español
Alexia Sanz Hernández
Carmen Elboj Saso
Maria Victoria Sanagustin Fons
Edita: Gobierno de Aragón
Departamento de Educación, Cultura y Deporte
Realización: Calavia, Servicios Integrales de Artes Gráficas yMultimedia S.L.
D.L.: Z-2531-06
I.S.B.N.: 84-690-0741-6

0_primeras.qxd

7/9/06

12:05

Página 3

La nueva realidad social marcada por la pluralidad y la diversidad convierte las relaciones de convivencia en la escuela en una de
nuestras prioridades y de la comunidad educativa en conjunto. Nuestros jóvenes
construyen su personalidad a través de la
educación, en un proceso en el que lasocialización es clave para su desarrollo futuro.

escolares. Para ello encargó a un grupo de
profesores de la Universidad de Zaragoza
un estudio-investigación sobre Las relaciones de convivencia y conflicto escolar en
los centros educativos aragoneses de enseñanza no universitaria, del que se derivan
unas propuestas desde la perspectiva
socioeducativa.

Las situaciones de conflicto en elaula tienen un carácter excepcional, como ponen
de manifiesto informes como el realizado
por el Defensor del Pueblo sobre La violencia escolar o el estudio que ahora presentamos, y suelen responder, si se analizan
con detenimiento y sin prejuicios, a circunstancias relacionadas con la rápida transformación de la sociedad y la necesidad de encontrar soluciones inmediatas y adecuadas.

Unestudio, sin duda, de gran valor no sólo
por los datos que en él se aportan y que reflejan el clima existente en los centros educativos aragoneses, sino también por la propia
representatividad de la muestra, la más amplia
de las investigaciones llevadas a cabo
sobre este importante tema.

El Departamento de Educación, Cultura
y Deporte, independientemente de los diferentes estudios realizadossobre el tema,
ha querido conocer en profundidad las relaciones y el clima de convivencia en los centros educativos, y de esta forma desarrollar un Plan de Convivencia que parta del
conocimiento contrastado de los problemas que se plantean en nuestros centros

El Departamento de Educación, Cultura
y Deporte hace suyo este Informe y en especial sus propuestas finales como un elemento base quenos ayudará a conseguir la mejora en el clima de convivencia en los centros,
impulsando la motivación del alumnado por
el aprendizaje, mejorando la cohesión de
grupo y promoviendo las relaciones internas entre los sectores de la comunidad educativa, lo que, en definitiva, contribuirá al
desarrollo de una educación y un futuro de
calidad en Aragón.

Eva Almunia Badía
Consejera de Educación,Cultura y Deporte

0_primeras.qxd

7/9/06

12:05

Página 4

0_primeras.qxd

7/9/06

12:05

Página 5

las relaciones de convivencia y conflicto escolar
INDICE DE CONTENIDO
Introducción..........................................................................................................13
CAPITULO PRIMERO. Convivencia y conflicto relacional en los centros
educativos1.1. El conflicto relacional...........................................................................21
1.2. Contextualización del conflicto relacional entre jóvenes ....................26
1.3. Ámbitos y entorno del comportamiento antisocial ............................29
1.4. Conflicto en los medios de comunicación social .................................30
1.5. Conflicto en el entorno...