Indicadores de evaluación educativa

Productos

Un rubro importante dentro de una actividad de aprendizaje es la evaluación. Debe ser congruente con los objetivos y tener el detalle necesario para que los alumnos sepan exactamente qué espera de ellos y cómo serán evaluados.
Este documento presenta indicadores de evaluación para algunos productos. Los docentes deberán adaptarlos al nivel de sus alumnos y establecer los valoresde referencia. Algunos de estos productos no serán los que el alumno entregue como resultado final de la actividad de aprendizaje (por ejemplo, la comprensión de texto) pero sí como subproductos intermedios que le facilitarán al maestro el seguimiento del trabajo.
En cuanto a los instrumentos, puede elaborar rúbricas o emplear una combinación de escalas estimativas y listas de cotejo. Recuerde queen Rubistar encontrará muchos otros indicadores.

Texto argumentativo (artículo de opinión)
Instructivo
Conferencia
Aviso
Expresión escrita
Resumen
Reporte de entrevista
Comprensión de texto
Guía de observación de un debate (participantes y moderador)
Folleto o tríptico informativo
Monografía
Artículo literario o reseña
Exposición
Obra de teatro
Carta formal


Textoargumentativo (artículo de opinión)
• Presenta una introducción planteando el tema o fijando una posición.
• Cuenta con un desarrollo.
• Utiliza conectores: conjunciones, preposiciones, pronombres, adverbios, etc.
• Presenta esquemas lógicos de: causa / efecto, antecedente / consecuente, tesis/antítesis, etc.
• Plantea una conclusión.
• Está presentado con limpieza.
• Tiene buena ortografía.Instructivo
• Tiene título
• Divide el texto en dos partes:
o Material.
o Instrucciones.
• Describe claramente el material que se necesita.
• Ofrece instrucciones claras y completas.
• Escribe todos los verbos en el tiempo correcto.
• Escribe en forma ordenada y clara.
• Presenta letra legible.
• Utiliza signos de puntuación.
Conferencia
Planeación de la conferencia:
• Eligió e investigóel tema.
• Recopiló la información investigada.
• Elaboró un guión de exposición.

Realización de la conferencia
• Inició la exposición presentando la idea central.
• Continúo planteando ideas que apoyan la idea central.
• Concluyó con una idea que destaca la idea inicial.
• Utilizó marcadores que indican la relación entre argumentos (causa/efecto, finalidad, adversativo).
• Utilizómaterial de apoyo.
• Presentó una postura tranquila.
• Su expresión oral fue fluida.
Aviso
• Presenta la información sintetizada mediante resúmenes, descripciones precisas, diálogos breves, etc.
• Utiliza frases imperativas.
• Resalta gráficamente la información.
• Contiene todos los datos necesarios, es decir responde a: ¿Qué se avisa? ¿Dónde? ¿Cuándo? ¿Con quién comunicarse?
• Carece deerrores ortográficos.
• Presenta letra clara y legible.
Expresión escrita

La técnica más válida para evaluar la expresión escrita de un estudiante es pedirle que redacte un texto completo. En este caso es importante definir con precisión las características del escrito que se pide: tipo (carta, cuento, noticia) extensión, destinatarios, propósito, tema, etc.

Antes de presentarle la prueba alestudiante es necesario diseñar el instrumento de evaluación con los indicadores que se consideran aceptables y adecuados.

Los 100 puntos (o diez) que vale la prueba se reparten en cuatro indicadores: Adecuación, Coherencia, Cohesión y Corrección gramatical. Se reparte 25 puntos para cada uno, sin embargo, si el docente considera que un aspecto es más importante que otro, podrá cambiar ladistribución de la puntuación.

Adecuación (25)
• Presentación clara y correcta: márgenes, encabezado, etcétera.
• Utiliza lenguaje adecuado.
• El propósito del texto es claro.

COHERENCIA (25)
• Contiene sólo la información necesaria.
• Estructura típica de cuento.
• Párrafos bien estructurados.

COHESIÓN
Utiliza correctamente… (25)
• Las comas y puntos.
• Las conjunciones y enlaces.
•...