Indicadores De Evaluacion De Competencias Del Mes De Mayo

Adquiere gradualmente mayor autonomía.
– Se hace cargo de las pertenencias que lleva a
la escuela.
– Se involucra activamente en actividades colectivas.
– Es persistente en las actividades en las que
toma parte.
– Controla gradualmente sus impulsos y la necesidad
de gratificación inmediata (por ejemplo,
cuando quiere tomar un juguete, un libro u
otro material que alguien estáutilizando).
– Acepta asumir y compartir responsabilidades.
– Se compromete con actividades individuales
y colectivas que son acordadas en el grupo o
que él mismo propone.
– Toma iniciativas, decide y expresa las razones
para hacerlo.
– Aprende progresivamente a reconocer diversas
situaciones de riesgo y formas adecuadas
de prevenirlas y evitarlas.
– Enfrenta desafíos y busca estrategias parasuperarlos
(por ejemplo, qué y cómo hacer para
construir un carro con un juego de construcción:
seleccionar piezas, organizarlas y ensamblarlas).

Identifica algunas características del sistema
de escritura.

–Reconoce su nombre escrito y el de algunos
de sus compañeros.
– Escribe su nombre y el de otros compañeros
con diversos propósitos (identificar sus trabajos
y pertenencias, registrarsu participación
en algunas tareas, para el préstamo de
los libros de la biblioteca del aula).
–Reconoce la relación que existe entre la letra
inicial de su nombre y el sonido inicial correspondiente;
paulatinamente establece relaciones
similares con otros nombres y otras palabras
al participar en juegos orales (palabras
que empiezan o terminan con…, trabalenguas,
rimas, rondas).
–Establece comparaciones entre las características
gráficas de su nombre, los de sus compañeros
y otras palabras.
– Utiliza el conocimiento que tiene de las grafías
de su nombre, y de otros nombres y palabras
para escribir otras palabras que quiere expresar.
– Identifica palabras que se reiteran en textos
rimados como poemas, canciones y rondas, y
descubre que se escriben siempre de la mismamanera.
–Se inicia en el proceso de reconocer características
de las palabras (si es más o menos
larga, si tiene más o menos letras) y cuáles
son esas letras (con cuál empieza, con cuál
termina, tiene la de..., empieza con la de...).
– Intercambia sus ideas acerca de la escritura
de una palabra (da o recibe información acerca

Utiliza los números en situaciones variadas
que implican poneren juego los principios
del conteo.

– Identifica, por percepción, la cantidad de elementos
en colecciones pequeñas (por ejemplo,
los puntos de la cara de un dado), y en
colecciones mayores a través del conteo.
– Compara colecciones, ya sea por correspondencia
o por conteo y establece relaciones de
igualdad y desigualdad (dónde hay “más que”,
“menos que”, “la misma cantidad que”).
–Dice los números que sabe, en orden ascendente,
empezando por el uno y a partir de
números diferentes al uno, ampliando el rango
de conteo.
– Identifica el lugar que ocupa un objeto dentro
de una serie ordenada (primero, tercero,
etcétera).
– Dice los números en orden descendente, ampliando
gradualmente el rango de conteo según
sus posibilidades.
– Conoce algunos usos de los números en lavida cotidiana (para identificar domicilios, números
telefónicos, talla de ropa, etcétera).
– Reconoce el valor de las monedas; las utiliza
en situaciones de juego (qué puede comprar
con...).
– Identifica los números y su significado en textos
diversos tales como revistas, cuentos, recetas
de cocina, anuncios publicitarios, entre otros.
– Utiliza objetos, símbolos propios y números
pararepresentar cantidades, con distintos propósitos
y en diversas situaciones.
– Identifica el orden de los números en forma
escrita, dentro de situaciones escolares y familiares.

RECONOCE QUE LOS SERES HUMANOS SOMOS DISTINTOS,
QUE TODOS SOMOS IMPORTANTES Y TENEMOS
CAPACIDADES PARA PARTICIPAR EN SOCIEDAD.

– Convive y colabora con sus compañeros.
– Conoce los valores que permiten una...