Indicadores de evaluación en el análisis de la regularidad de la serie numérica en el nivel inicial.
Páginas: 2 (321 palabras)
Publicado: 9 de mayo de 2011
Análisis de la regularidad de la serie numérica
Contenido:
• Sistema de numeración y número. Análisis de la regularidad de la serie numérica.
Indicadores:
• Conoce los nombres de las decenashasta el 40.
• Reconoce que luego de de la palabra que representa cualquier nudo, los números siguientes se obtienen agregando consecutivamente los nº 1-9.
• Reconoce antecesor/sucesor de losnúmeros.
Destinatarios: 3ra sección.
Actividad:
• Materiales: Loterías confeccionadas a modo de grilla, con intervalos de 20 números, de los cuales, la mitad estará ausente, para ser completada. Losintervalos se encontrarán variados, y serán del 10 al 39. Fichas con los números del 10 al 39, para completar los espacios en blanco. Fichas con los números del 10 al 39, para jugar luego al bingo.Ejemplo 1:
10 12 14 16 18
21 23 25 27 29
Ejemplo 2:
18 20 22 24 26
28 30 32 34 36
• Inicio: Los alumnos se encontrarán sentados en las mesas, la docente les mostrará, entamaño grande (30 cm por 50 cm.) un cartón de lotería, y les explicará que con unos como ese jugarán al bingo, pero que están inconclusos, por lo que previamente deben completarlos.
• Desarrollo: Seles entregará las loterías, para ser completadas de manera individual.
La intervención de la docente durante la actividad consistirá en observar cómo se desarrolla, los modos que se utilizan pararesolver el problema, si cometen o no errores, aclarar las dudas que puedan surgir y mantener a los niños concentrados en la actividad.
• Cierre: Etapa de institucionalización. La docente proponesituaciones problemáticas. Les pregunta cómo reconocían qué número era el que debían ubicar en cada espacio (Esto se reconoce por los números anteriores y posteriores.) Ante esta respuesta, se lespregunta: ¿Cuál sería el número que debería completar entre el nº 28, y el nº30? Así, con varios ejemplos. Después de las posibles respuestas, se pedirá una justificación. Comienza a cuestionar acerca de...
Contenido:
• Sistema de numeración y número. Análisis de la regularidad de la serie numérica.
Indicadores:
• Conoce los nombres de las decenashasta el 40.
• Reconoce que luego de de la palabra que representa cualquier nudo, los números siguientes se obtienen agregando consecutivamente los nº 1-9.
• Reconoce antecesor/sucesor de losnúmeros.
Destinatarios: 3ra sección.
Actividad:
• Materiales: Loterías confeccionadas a modo de grilla, con intervalos de 20 números, de los cuales, la mitad estará ausente, para ser completada. Losintervalos se encontrarán variados, y serán del 10 al 39. Fichas con los números del 10 al 39, para completar los espacios en blanco. Fichas con los números del 10 al 39, para jugar luego al bingo.Ejemplo 1:
10 12 14 16 18
21 23 25 27 29
Ejemplo 2:
18 20 22 24 26
28 30 32 34 36
• Inicio: Los alumnos se encontrarán sentados en las mesas, la docente les mostrará, entamaño grande (30 cm por 50 cm.) un cartón de lotería, y les explicará que con unos como ese jugarán al bingo, pero que están inconclusos, por lo que previamente deben completarlos.
• Desarrollo: Seles entregará las loterías, para ser completadas de manera individual.
La intervención de la docente durante la actividad consistirá en observar cómo se desarrolla, los modos que se utilizan pararesolver el problema, si cometen o no errores, aclarar las dudas que puedan surgir y mantener a los niños concentrados en la actividad.
• Cierre: Etapa de institucionalización. La docente proponesituaciones problemáticas. Les pregunta cómo reconocían qué número era el que debían ubicar en cada espacio (Esto se reconoce por los números anteriores y posteriores.) Ante esta respuesta, se lespregunta: ¿Cuál sería el número que debería completar entre el nº 28, y el nº30? Así, con varios ejemplos. Después de las posibles respuestas, se pedirá una justificación. Comienza a cuestionar acerca de...
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