INDICADORES DE LA NORMA PARA LA EVALUACIÓN DE PROYECTOS DE APRENDIZAJE

La RIEB y el enfoque por competencias
Algunas críticas docentes a la política educativa
• 02-mar-2010
• Luis Rubén Tovar Marenco

Actualización docente - Luis Rubén Tovar Marenco
El cambio enlos paradigmas educativos actuales genera resistencias en los docentes. Planteamientos y argumentos contra el enfoque por competencias.
El enfoque por competencias en educación ha tomado fuerzainusitada en los últimos años, de tal suerte que en diversos informes de la UNESCO (Informe a la UNESCO de la Comisión Internacional sobre la Educación para el Siglo XXI, Presidida por Jaques Delors, entreotros) aparece recomendado, bajo ideas centradas en el aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a ser y aprender a vivir juntos. En el caso de México, la política educativa se ha alineado a lainternacional, buscando dar respuesta a dichas recomendaciones, lo cual no garantiza que se lleve en la práctica educativa.
Competencias y competitividad
Pero, ¿qué es el enfoque por competencias?Se puede afirmar que no tiene que ver con competitividad, sino una forma de ver y hacer en educación. Es un concepto holístico que involucra en el individuo la práctica conjunta e interrelacionada, deconocimientos, habilidades destrezas, actitudes y valores para ejecutar tareas, resolver problemas específicos de la vida, sea en los ámbitos personal, laboral o público.
Cambiar la práctica docenteEvidentemente adoptar el enfoque por competencias compromete a los docentes a un cambio profundo en su concepto de educación y en su práctica, buscando asegurar el aprendizaje de sus estudiantes ydejar de lado lo memorístico y repetitivo. Es en este punto donde los maestros presentan las mayores resistencias, dado que, a su parecer, no hay razón de cambiar todo aquello que durante años les hadado resultado, sin percatarse que lo que ha cambiado son los estudiantes y la sociedad misma.
Anuncios Google
Educacion Postgrado Esp. y Maestría en 1 año 8 meses ¡2 días entre semana o sábados!...