Indicadores De Logros Nivel Preescolar
DIMENSIÓN CORPORAL
Relacionamiento de su corporalidad con la del otro y lo acepto en sus semejanzas y diferencias.
Control a voluntad los movimientos de su cuerpo y de las partes del mismo y realiza actividades que implican coordinación motriz fina y gruesa.
Demostración de armonía corporal en laejecución de las formas básicas de movimiento y tareas motrices y la refleja en su participación dinámica en las actividades del grupo.
Orientación en el espacio y ubicación de diferentes objetos relacionándolos entre sí y consigo mismo. Aplica esa orientación a situaciones de la vida diaria.
Expresión y representación corporal de emociones, situaciones escolares y experiencias de su entorno. Participación, integración y cooperación en actividades lúdicas en forma creativa, de acuerdo con su edad.
Práctica de hábitos adecuados de aseo, orden, presentación personal y alimentación.
Utilización de posiciones adecuadas corporales.
Participación en actividades rítmicas que incluyen freno inhibitorio
Desplazamientos ágiles imitando diferentes roles
Participación yaporta elementos de superación personal en actividades lúdicas.
Ubicación en el espacio de filas e hileras.
Utilización adecuada de espacios e implemento deportivo y recreativo
Precisión en el manejo del mouse.
DIMENSIÓN COMUNICATIVA
Comprensión de textos orales sencillos de diferentes contextos tales como descripciones, narraciones y cuentos breves.
Formulación yrespuesta de preguntas según sus necesidades de comunicación.
Realización de conjeturas sencillas, previas a la comprensión de textos y de otras situaciones.
Incorporación de nuevas palabras a su vocabulario y entiende su significado.
Desarrollo de formas no convencionales de lectura y escritura y demuestra interés por ellas.
Comunica sus emociones y vivencias a través de lenguaje y mediosgestuales, verbales, gráficos, plásticos.
Identificación de algunos medios de comunicación y, en general, producciones culturales como el cine, la literatura y la pintura.
Participación en diálogos y otras interacciones asumiendo e intercambiando diferentes roles.
Utilización del lenguaje para establecer diferentes relaciones con los demás.
Disfrute con lecturas de cuentas y poesíasy apropiación de ellos como herramientas para la expresión.
Utilización del cuaderno como herramienta de trabajo en espacios, renglón y orden.
Pronunciación correcta de algunas palabras en ingles.
Utilización del computador y otros elementos de uso cotidiano correctamente
Reconocimiento de las sonantes en la lecto-escritura
DIMENSIÓN COGNITIVA:
Identificación decaracterísticas de objetos, los clasifica y los ordena de acuerdo con distintos criterios.
Comparación de pequeñas colecciones de objetos, estableciendo relaciones tales como “Hay más que...” “Hay menos que...” “Hay tantos como...”.
Establecimiento de relaciones con el medio ambiente, con los objetos de su realidad y con las actividades que desarrollan las personas de su entorno.
Demostraciónde curiosidad por comprender el mundo físico, el natural y el social a través de la observación, la exploración, la comparación, la confrontación y la reflexión.
Utilización de manera creativa sus experiencias, nociones y competencias para encontrar cambios de resolución de problemas y situaciones de la vida cotidiana y satisfacer sus necesidades.
Interpretación de imágenes carteles,fotografías y distinción del lugar y función de los bloques de texto escrito, aún sin leerlo convencionalmente.
Relacionamiento de conceptos nuevos con otros ya conocidos.
Discriminación y clasificación de algunos animales según el medio donde viven y determinación de las características físicas y funcionales.
Observación del proceso de germinación y clasificación de las plantas...
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