Indicadores Educativos
Páginas: 7 (1595 palabras)
Publicado: 23 de julio de 2012
NIVEL: EDUCACIÓN SECUNDARIA
ÁMBITO: LA ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DE LA ESCUELA
INDICADORES EDUCATIVOS
¿QUÉ SON Y QUÉ PRETENDEN?
Propósito
Analizar y reflexionar acerca de los indicadores de logro educativo; aprobación, retención y resultados ENLACE para buscar caminos de mejora en relación a los problemas existentes.
Material de consulta
Indicadores deaprobación, retención y resultados ENLACE.
Producto final
Logros y dificultades de la organización y funcionamiento de la escuela en relación a la práctica pedagógica de todos los docentes, las reuniones colegiadas y las estrategias de apoyo de las familias.
Actividades
Un buen Proyecto Educativo Escolar se centra en problemas que se pueden resolver. Nada es peor que invertirel esfuerzo de una comunidad escolar, durante todo un ciclo, en atención de un problema cuya solución está más allá de sus manos.
Para realizar una autoevaluación de la gestión escolar se requiere claridad sobre la tarea que realizamos, como son; las competencias de los alumnos, enfoques de la enseñanza y conocimiento y dominio de los materiales de apoyo con los que se cuentan en cada nivel.Las siguientes preguntas pueden ayudar a establecer un marco de referencia de lo mencionado:
¿Cuáles son las competencias que deben de tener los alumnos al concluir cada nivel?
¿Cómo puede utilizar los estudiantes estas competencias en su vida diaria, en el mejoramiento de su entorno y en su proyecto de vida como estudiantes de niveles superiores o como trabajadores?
¿Cómo debe ser laorganización escolar para contribuir al logro de las competencias de los alumnos?
¿Cómo involucramos a los padres de familia como aliados en el apoyo escolar de sus hijos?
Estos son algunos ejemplos de aspectos a valorar. Cada uno de ellos se expresa en indicador es decir, en pistas para identificar el estado actual del aspecto que analizamos.
Los indicadores.
Los indicadores son aquellosrelaciones, rasgos conductas o situaciones que se observan y medirán para verificar: si la misión de la escuela se está cumpliendo; si hay avance en las acciones de mejora; si se cumplen o no los compromisos, entre otros aspectos. Para hacer una evaluación también se requiere analizar los indicadores educativos, los cuales aportan información sobre el logro de los propósitos o competencias delnivel correspondiente y la solución de los problemas en los diferentes ámbitos o dimensiones de la gestión escolar.
Los indicadores sirven para medir, por ejemplo, la prestación del servicio educativo, los niveles de aprovechamiento, los índices de retención; así como para valorar la situación existente como es el caso de la autoevaluación de la gestión escolar. Existen diversos tipos deindicadores:
• De servicio, describen las características del servicio educativo que deben recibir los alumnos.
• De eficiencia, muestran por ejemplo el logro académico.
• Cuantitativos que se expresan a través del porcentaje, tasas e índices.
La estadística.
La estadística ha sido un recurso para valorar la situación de la escuela. A través de estos datos se identifica elporcentaje de estudiantes desertores; los grados y asignaturas en los que se da mayor índice de reprobación y deserción; así como el índice de eficiencia terminal, entre otros aspectos.
Para utilizar la estadística como fuente de información, no se requiere realizar complejos cálculos, sino aprender a leer lo que los datos dicen.
Con fines de valoración para elaborar el proyecto educativo escolar,se tiene dos planteamientos en donde utilizamos la estadística:
¿Por qué tenemos deserción?, ¿En qué grado se tiene mayor deserción?, Con respecto a años anteriores, ¿tenemos menos deserción? Y por último, ¿Cómo tener 100% de retención? (La retención es el índice contrario de la deserción, esto es 0% de deserción representa 100% de retención y lo que se entendería como eficiencia de la escuela...
ÁMBITO: LA ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DE LA ESCUELA
INDICADORES EDUCATIVOS
¿QUÉ SON Y QUÉ PRETENDEN?
Propósito
Analizar y reflexionar acerca de los indicadores de logro educativo; aprobación, retención y resultados ENLACE para buscar caminos de mejora en relación a los problemas existentes.
Material de consulta
Indicadores deaprobación, retención y resultados ENLACE.
Producto final
Logros y dificultades de la organización y funcionamiento de la escuela en relación a la práctica pedagógica de todos los docentes, las reuniones colegiadas y las estrategias de apoyo de las familias.
Actividades
Un buen Proyecto Educativo Escolar se centra en problemas que se pueden resolver. Nada es peor que invertirel esfuerzo de una comunidad escolar, durante todo un ciclo, en atención de un problema cuya solución está más allá de sus manos.
Para realizar una autoevaluación de la gestión escolar se requiere claridad sobre la tarea que realizamos, como son; las competencias de los alumnos, enfoques de la enseñanza y conocimiento y dominio de los materiales de apoyo con los que se cuentan en cada nivel.Las siguientes preguntas pueden ayudar a establecer un marco de referencia de lo mencionado:
¿Cuáles son las competencias que deben de tener los alumnos al concluir cada nivel?
¿Cómo puede utilizar los estudiantes estas competencias en su vida diaria, en el mejoramiento de su entorno y en su proyecto de vida como estudiantes de niveles superiores o como trabajadores?
¿Cómo debe ser laorganización escolar para contribuir al logro de las competencias de los alumnos?
¿Cómo involucramos a los padres de familia como aliados en el apoyo escolar de sus hijos?
Estos son algunos ejemplos de aspectos a valorar. Cada uno de ellos se expresa en indicador es decir, en pistas para identificar el estado actual del aspecto que analizamos.
Los indicadores.
Los indicadores son aquellosrelaciones, rasgos conductas o situaciones que se observan y medirán para verificar: si la misión de la escuela se está cumpliendo; si hay avance en las acciones de mejora; si se cumplen o no los compromisos, entre otros aspectos. Para hacer una evaluación también se requiere analizar los indicadores educativos, los cuales aportan información sobre el logro de los propósitos o competencias delnivel correspondiente y la solución de los problemas en los diferentes ámbitos o dimensiones de la gestión escolar.
Los indicadores sirven para medir, por ejemplo, la prestación del servicio educativo, los niveles de aprovechamiento, los índices de retención; así como para valorar la situación existente como es el caso de la autoevaluación de la gestión escolar. Existen diversos tipos deindicadores:
• De servicio, describen las características del servicio educativo que deben recibir los alumnos.
• De eficiencia, muestran por ejemplo el logro académico.
• Cuantitativos que se expresan a través del porcentaje, tasas e índices.
La estadística.
La estadística ha sido un recurso para valorar la situación de la escuela. A través de estos datos se identifica elporcentaje de estudiantes desertores; los grados y asignaturas en los que se da mayor índice de reprobación y deserción; así como el índice de eficiencia terminal, entre otros aspectos.
Para utilizar la estadística como fuente de información, no se requiere realizar complejos cálculos, sino aprender a leer lo que los datos dicen.
Con fines de valoración para elaborar el proyecto educativo escolar,se tiene dos planteamientos en donde utilizamos la estadística:
¿Por qué tenemos deserción?, ¿En qué grado se tiene mayor deserción?, Con respecto a años anteriores, ¿tenemos menos deserción? Y por último, ¿Cómo tener 100% de retención? (La retención es el índice contrario de la deserción, esto es 0% de deserción representa 100% de retención y lo que se entendería como eficiencia de la escuela...
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