Indicadores Para El Nivel Inicial

GUÍA DE OBSERVACIÓN
Jesica-Marcela-Adriana

Datos del grupo

Edad:
Nº de integrantes:
Niñas:
Niños:
Nacionalidad:
Con escolaridad previa:
Sin escolaridad previa:
Asistencia
Vínculo familias-escuela
Distribución y organización del tiempo y el espacio. Rutinas.
Organización familiar

JUEGO

¿Disfruta de la actividad lúdica?
¿Juega con espontaneidad y autonomía?
¿Puedeorganizar una trama de juego acorde a su edad?
¿Representa de forma concreta objetos percibidos por los sentidos (simbolización e imaginación)?
¿Presenta y expresa su capacidad de simbolización?
¿Puede inventar nuevos roles?
¿Toma su tiempo para explorar las características de los objetos y las acciones?
¿Elige siempre el mismo objeto? / ¿Juega con más de un objeto al mismo tiempo?
¿Es flexible alconstruir la historia de su juego?
¿Emplea un lenguaje corporal y gestual fluido y flexible?
¿Puede variar los roles en función de la temática de juego?
¿Tiene dificultad para compartir el material?
¿Logra apropiarse del formato y las reglas del juego?
¿Participa activamente durante el juego?
¿Puede concretar el juego sin depender del maestro u otros?
¿Juega solo? / ¿Busca la compañía deotros? / ¿Se aísla?
¿Juega activa y participativamente’?
¿Posee algún rol en particular? / ¿Tiene un grupo especial de juego?
¿Se acopla al juego de los demás?
¿Puede empezar un juego un día, y continuarlo al día siguiente?
¿Impone reglas de juego?
¿Respeta las reglas del juego?
¿Diferencia realidad de fantasía?
¿Logra cumplir con las consignas y terminar con los trabajos?LENGUAJE/COMUNICACION
¿Habla espontáneamente? ¿Conversa?
¿Sus verbalizaciones son acordes a su edad? (articulación y vocabulario)
¿Utiliza otras formas de comunicación?
¿Parece comprender los gestos faciales y corporales de sus interlocutores?
¿Grita o se pone nervioso cuando no puede expresar sus ideas?
¿Realiza una narración coherente de situaciones vividas?
¿Puede reproducir con precisión unalarga sucesión de hechos?
¿Sigue la trama de un cuento?
Sus respuesta se ajustan a lo que se le pregunta?
¿Utiliza y reconoce elementos paralingüísticos en sus emisiones?
¿Responde a órdenes sencillas? ¿Responde a órdenes que implican más de una acción?
¿Gira la cabeza en alguna dirección cuando le hablan?
¿Responde a su nombre cuando lo llaman?
¿Cuándo le hablan da muestras dudosas deescuchar? ¿Capta solo algunos elementos de la consigna?
¿Utiliza de forma reiterada el ¿QUÉ? Cuando se dirigen a él?
¿Se asusta con ruidos fuertes e imprevistos?
¿Presta atención a lo que sucede a su alrededor?
¿Sus respuestas son coherentes?
¿Acompaña sus juegos con diálogos o comentarios relacionados?
. ¿Comunica estados de ánimo? ¿Expresa sus sentimientos y emociones mostrando afecto de maneraespontánea compartiendo sus sentimientos?
. ¿Comparte información con el grupo?
. ¿Garabatea?¿Realiza dibujos y los interpreta?
. ¿Expresa curiosidades, interrogantes, intereses, etc?
-¿Comprende de qué se trata un cuento o cualquier otro texto que escuchan o leen (mediante imágenes o no)?¿Responde preguntas sobre el texto leído?
- ¿Describe? ¿Imágenes?¿Situaciones?¿Actividades?SOCIAL/CONDUCTA


¿Respeta turnos?
. ¿Comprende que hay normas y reglas para una mejor convivencia?
¿Cuando habla, dirige la mirada a su interlocutor?
¿Respeta límites? ¿Reacciona de manera inesperada?
¿Reconoce rutinas? ¿Se altera ante cambios imprevistos o que salen de la rutina diaria?
¿Posee tiempos de atención acordes al nivel?
¿Logra permanecer sentado o atento a la actividad por untiempo prolongado?
¿Participa poco en las actividades escolares? ¿Se aisla? ¿Forma grupos?
¿Es aceptado por sus pares? ¿Acepta a sus pares?
¿Tiende a realizar siempre la misma actividad de forma rutinaria?
¿Se muestra con cierta impulsividad en la realización de diversas actividades?
¿Ante una tarea busca diversas estrategias de resolución o insiste siempre con la misma aunque no obtenga...