Indicadores para identificar estructuras familiares funcionales que permitan el desarrollo integral de niños de 0 a 4 años.
Páginas: 86 (21274 palabras)
Publicado: 26 de junio de 2011
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL – HIDALGO
UNIDAD 131- TULANCINGO
TESIS
QUE PARA OPTAR POR EL TITULO DE
LICENCIADA EN INTERVENCIÓN EDUCATIVA
SUSTENTA
MARTHA ALICIA MONTERO HERNÁNDEZ
ASESOR
DR. ALFREDO TAPIA ZAMORA
Indicadores para identificar estructuras familiares funcionales que permitan el desarrollo integral de niños de 0 a 4 años.
Tulancingo de Bravo, Hgo.,Diciembre de 2008
| INDICE | Pág. |
| INTRODUCCIÓN | 6 |
1 | PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA | 9 |
| 1.1 Objetivos | 10 |
| 1.2 Preguntas de investigación 1.3 Justificación del estudio 1.4 Planteamiento del Problema | 111113 |
2 | MARCO TEÓRICO | |
| 2.1 Análisis histórico del desarrollo de los grupos familiaresy de la noción de familia 2.2.1 El concepto de familia. 2.2.2 La familia en la historia de la humanidad. 2.2.3 La familia actual. 2.2.4 La familia mexicana 2.2 Los procesos evolutivos de los niños 2.3.5 Desarrollo Psicológico 2.3.6.1 Desarrollo Cognitivo 2.3.6.2 Desarrollodel Lenguaje 2.3.6.3 Desarrollo Social 2.3.6.4 Desarrollo de la Personalidad | 14171619233030323645 49 |
| 2.3 Paradigmas y teorías que orientan el estudio | 66 |
3 | ALCANCES Y LIMITACIONES DE LA INVESTIGACIÓN | |
| 3.1 Tipo de estudio | 72 |
| 3.2 Tipo de investigación | 72 |
4 | FORMULACIÓN DE HIPÓTESIS | 73 |5 | METODOLOGÍA DEL ESTUDIO 5.1 Diseño de la investigación 5.2 Selección de la muestra y selección de datos 5.3 Análisis de los datos 5.4 Resultados | 74757688 |
6 | CONCLUSIONES | 95 |
| BIBLIOGRAFÍA | 99 |
INTRODUCCIÓN
Se han reunido en el campo curricular de la Licenciatura en Intervención Educativa, disciplinas antes indiferentes y en algunasocasiones disímiles, como Proyectos de Investigación y Educación Inicial, logrando posibilidades para conocer, investigar y vincular los contenidos curriculares, en beneficio de una intervención educativa efectiva, eficaz, organizada, que apoye un desarrollo infantil integral, donde se atiendan las necesidades no sólo de alumnos, maestros e instituciones, sino también del grupo de personas queinteractúan en los espacios familiares y educativos que tienen como finalidad la mejora constante de los seres humanos en sus sociedades.
En nuestra cultura, el primer espacio socioeducativo que permite al niño experiencias cognitivas, es su familia de nacimiento o sus primeros cuidadores. Este grupo social es el que va a determinar e incluso modelar la personalidad del infante,adquiriendo el rol de los padres, un significado determinante y a la vez sublime en la vida del pequeño.
Existe información valiosísima acerca del Desarrollo Infantil, dirigida a las docentes respecto a el hacer del niño, también la difundida hacia las denominadas “Escuelas para Padres”, sin embargo considero que hace falta insistir, en crear conciencia en las acciones de los padres y delos cuidadores, como responsables directos de formar una persona capaz de ser creativa, positiva, crítica, reflexiva y que en la misma medida, se conduzca de manera funcional en sus diferentes roles.
En el apartado denominado Planteamiento del Problema, se presentan los objetivos generales y específicos de este trabajo. Se indican las preguntas planteadas para esta investigación y lasrazones que se conjuntaron para elegir el contenido, que aunque aparentemente es una trama muy conocida, en la indagación directa, se ha observado que los aspectos teóricos, son manejados por los estudiosos de cada disciplina, más no por los padres de familia que de acuerdo a la observación de campo, ven la planeación de la educación de los hijos como algo que pueden posponer para cuando...
UNIDAD 131- TULANCINGO
TESIS
QUE PARA OPTAR POR EL TITULO DE
LICENCIADA EN INTERVENCIÓN EDUCATIVA
SUSTENTA
MARTHA ALICIA MONTERO HERNÁNDEZ
ASESOR
DR. ALFREDO TAPIA ZAMORA
Indicadores para identificar estructuras familiares funcionales que permitan el desarrollo integral de niños de 0 a 4 años.
Tulancingo de Bravo, Hgo.,Diciembre de 2008
| INDICE | Pág. |
| INTRODUCCIÓN | 6 |
1 | PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA | 9 |
| 1.1 Objetivos | 10 |
| 1.2 Preguntas de investigación 1.3 Justificación del estudio 1.4 Planteamiento del Problema | 111113 |
2 | MARCO TEÓRICO | |
| 2.1 Análisis histórico del desarrollo de los grupos familiaresy de la noción de familia 2.2.1 El concepto de familia. 2.2.2 La familia en la historia de la humanidad. 2.2.3 La familia actual. 2.2.4 La familia mexicana 2.2 Los procesos evolutivos de los niños 2.3.5 Desarrollo Psicológico 2.3.6.1 Desarrollo Cognitivo 2.3.6.2 Desarrollodel Lenguaje 2.3.6.3 Desarrollo Social 2.3.6.4 Desarrollo de la Personalidad | 14171619233030323645 49 |
| 2.3 Paradigmas y teorías que orientan el estudio | 66 |
3 | ALCANCES Y LIMITACIONES DE LA INVESTIGACIÓN | |
| 3.1 Tipo de estudio | 72 |
| 3.2 Tipo de investigación | 72 |
4 | FORMULACIÓN DE HIPÓTESIS | 73 |5 | METODOLOGÍA DEL ESTUDIO 5.1 Diseño de la investigación 5.2 Selección de la muestra y selección de datos 5.3 Análisis de los datos 5.4 Resultados | 74757688 |
6 | CONCLUSIONES | 95 |
| BIBLIOGRAFÍA | 99 |
INTRODUCCIÓN
Se han reunido en el campo curricular de la Licenciatura en Intervención Educativa, disciplinas antes indiferentes y en algunasocasiones disímiles, como Proyectos de Investigación y Educación Inicial, logrando posibilidades para conocer, investigar y vincular los contenidos curriculares, en beneficio de una intervención educativa efectiva, eficaz, organizada, que apoye un desarrollo infantil integral, donde se atiendan las necesidades no sólo de alumnos, maestros e instituciones, sino también del grupo de personas queinteractúan en los espacios familiares y educativos que tienen como finalidad la mejora constante de los seres humanos en sus sociedades.
En nuestra cultura, el primer espacio socioeducativo que permite al niño experiencias cognitivas, es su familia de nacimiento o sus primeros cuidadores. Este grupo social es el que va a determinar e incluso modelar la personalidad del infante,adquiriendo el rol de los padres, un significado determinante y a la vez sublime en la vida del pequeño.
Existe información valiosísima acerca del Desarrollo Infantil, dirigida a las docentes respecto a el hacer del niño, también la difundida hacia las denominadas “Escuelas para Padres”, sin embargo considero que hace falta insistir, en crear conciencia en las acciones de los padres y delos cuidadores, como responsables directos de formar una persona capaz de ser creativa, positiva, crítica, reflexiva y que en la misma medida, se conduzca de manera funcional en sus diferentes roles.
En el apartado denominado Planteamiento del Problema, se presentan los objetivos generales y específicos de este trabajo. Se indican las preguntas planteadas para esta investigación y lasrazones que se conjuntaron para elegir el contenido, que aunque aparentemente es una trama muy conocida, en la indagación directa, se ha observado que los aspectos teóricos, son manejados por los estudiosos de cada disciplina, más no por los padres de familia que de acuerdo a la observación de campo, ven la planeación de la educación de los hijos como algo que pueden posponer para cuando...
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