Indicadores Tercer Bimestre Primaria Quinto Grado Y Recomendaciones Por Materia

“2013. AÑO DEL BICENTENARIO DELOS SENTIMIENTOS DE LA NACION”
ESCUELA PRIMARIA “JOSE MARIA MORELOS Y PAVON”
TURNO matutino C.C.T. 15EPR4950Y

CICLO ESCOLAR 2012-2013 GRADO:”5 “ GRUPO:” ”
NOMBRE DEL ALUMNO: AREVALO MARTINEZ FATIMA GUADALUPE

El (la) maestro(a) registrara, al concluir el tercer bloque, o en el momento del cicloescolar en el que se observe dificultades en el desempeño de (de la) alumno (a), informe acerca de las necesidades de apoyo que este(a) requiere y las acciones que la escuela y la familia deben realizar conjuntamente con el educando para favorecer que avance en los aprendizajes esperados, establecidos en los Programas de Estudio. En caso de requerir más espacio, utilice hojas adicionales. |BLOQUE | ASIGNATURA | ESPECIFICAR LOS APOYOS REQUERIDOS |
III | MATEMATICAS | MATEMATICASREQUIERE APOYO PARA ESTABLECER RELACIONES ENTRE DIVERSOS SISTEMAS DE NUMERACIÓN. * Para alcanzarlo tienes que realizar ejercicios tales como. * Leer algún texto informativo. * Encerrar de rojo las diferentes cantidades que encuentres. * Comparar cada una de las cantidades observando su valorposicional. * Te propongo que esta actividad la lleves a cabo en casa; durante el mes de marzo 3 ejercicios en la semana.REQUIERE APLICAR FRACCIONES EQUIVALENTES Y COMPARAR CON FRACCIONES DE DISTINTOS DENOMINADORES Para adquirirlo realiza las siguientes actividades * Anotar en cada caso, una fracción equivalente multiplicando el numerador y el denominador por un mismo número.Ejemplo: 52x 22 =104 , 34x 33 =912 * Comparar fracciones por medio del producto cruzado (utilizando símbolos <,>,=) Ejemplo: 24 □105 , 72□ 87 Se recomienda llevar a cabo estos ejercicios dos veces por semana RESUELVE PROBLEMAS QUE INCLUYAN SUMAS O RESTAS DE FRACCIONES Y NÚMEROS DECIMALES * Ejemplo: Laura, compró 1/3 de metro detela roja, 1/6 de tela azul y 1/2 de metro de tela amarilla, para hacerse un vestido. ¿Cuánta tela compró en total? Propiciar que muestren los resultados y los procedimientos utilizados para solucionarlos, justificando la utilización de uno o de otro tomando en cuenta los datos del planteamiento.Apoyar a que su hijo(a) ideen problemas que requieran sumas y restas de números fraccionaras ydecimales, aclarándoles que tendrán que saber la respuesta.Conviene hacer estos ejercicios dos veces a la semana durante el mes de marzo.TAMBIÉN REQUIERE APOYO PARA TRAZAR LAS ALTURAS DE UN TRIÁNGULO CUALQUIERA. * Dibujar rectángulos y cuadrados de diferentes tamaños en su cuaderno. * Obtener el área de cada uno de ellos.(aplicando la formula correcta aplicando la formula correcta Area delrextangulo=BXh o area del triangulo=bxa2) * Trazar en el interior de cada cuadrilátero elaborado, los triángulos que lo componen. * Obtener el área de los triángulos interiores de cada figura( area del triangulo=bxa2) * Mencionar que la altura de un triángulo, es el segmento perpendicular a uno de sus lados o a su prolongación. * Hacer notar que todos los triángulos tienen tres alturas, puesestán relacionados con el número de lados.Realizar 2 figuras una vez por semana durante el mes de marzoAPLICA LAS MEDIDAS AGRARIAS EN LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS * Convertir las áreas en su correspondiente equivalencia Ejemplo: (convertir) 1m2 =____________dm2 7km2 =____________mm2 5cm2 =____________hm2 * Utilizar la técnica de escaleraRealizar dos ejercicios por semana durante el mesde marzo |
III | C. NATURALES | CIENCIAS NATURALESRequiere apoyo en la 1. Identificación del agua como disolvente de muchas sustancias que utiliza en su vida diaria. 2. Relacionar la solubilidad de las sustancias con algunos procesos de contaminación del agua a fin de identificar acciones para evitarla 3. Identificación de mezclas que hay en su entorno y conoce como separar sus...