Indicadores

Indicadores de desempeño y gestión en las escuelas de educación media superior

Realizado para la Subsecretaría de Educación Media Superior Secretaría de Educación Pública

Indicadores de desempeño y gestión. Educación Media Superior

CONTENIDO DEL INFORME

Presentación A. Indicadores por categoría B. Tipos de indicadores y organización en las categorías C. Desglose de indicadores porsubcategoría

Sistema de Evaluación y Mejora V.2.0

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Indicadores de desempeño y gestión. Educación Media Superior

PRESENTACIÓN

El presente documento desglosa el conjunto de indicadores propuestos para analizar la calidad de la educación media superior y acompañar la gestión para la mejora educativa del nivel. Identifica los principales indicadores de desempeño que contribuyen aelaborar un diagnóstico del estado actual de los procesos y desempeño de cada escuela. Se espera que dicho diagnóstico permita a los directivos elaborar planes de mejora específicos en su propio contexto escolar y dar seguimiento a la evolución e impacto de sus acciones en la calidad de la educación en las escuelas del nivel medio superior. El objetivo general del informe responde a la solicitud de laSubsecretaría de Educación Media Superior, de la Secretaría de Educación Pública para definir los indicadores básicos de desempeño y gestión en los planteles de educación media superior. El presente sistema está inicialmente pensado para los planteles bajo control federal, en primera instancia, y podrán incorporarse más adelante otros subsistemas. Los indicadores habrán de identifican losprincipales insumos, procesos y resultados en cada escuela. Así, la meta del sistema de indicadores se plantea en términos de la mejora en la calidad de la oferta educativa del nivel medio superior. Como tal, está sujeto a mejoras y a la posible identificación futura de otros indicadores que se juzguen pertinentes. La función principal de los indicadores propuestos es proporcionar a los propios directivosde los planteles, así como a la administración central, información relevante para la mejora de los servicios educativos que prestan. En un primer momento, podrán servir para formarse una imagen del estado actual de cada escuela y, a partir de ésta, definir procesos de mejora, prioridades para la transformación y metas de desempeño hacia futuro. Los objetivos específicos derivados del diseño deindicadores básicos de gestión y desempeño en las escuelas —en tanto instrumento que permite identificar el desempeño y la evolución en el nivel de la gestión de los directores—, pueden desglosarse en los siguientes objetivos del sistema de indicadores:

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contar con un instrumentoque identifique el estado actual de la calidad de la gestión registrar las metas de mejora y las prioridades de cada escuela registrar los avances que resulten de los esfuerzos realizados en cada plantel.

Así, el documento contiene, en primer lugar, una definición de las categorías propuestas para agregar los indicadores y se agrupan inicialmente por su tipo –si son indicadores de información,básicos o sintéticos— y se explican también sus diferencias. Finalmente, se desagregan los indicadores básicos y sintéticos en las categorías generales, especificando la siguiente información para cada uno de ellos: nombre del Indicador, tipo, definición, interpretación, información requerida para su estimación y su forma de cálculo.

Supuestos básicos y tiempos de captura de la información: Elconjunto de indicadores que se presenta da por supuesto que la información tiene que contemplar los siguientes criterios: El plantel –o la escuela, o centro de trabajo – se define como unidad primaria de identificación de la información, asociado a una Clave Presupuestal Única, edificio escolar y turno. Es decir, se recuperará información por cada turno ofrecido en la escuela. Es evidente que...