Indicadores

C)
Indicadores para la observación de la escuela primaria (primera visita).
1 Datos de identificación de la escuela: Nombre, tipo, turno, horario, localidad, colonia, municipio y fecha de visita.
2 Características del entorno escolar: ¿Cómo es el lugar donde está la escuela? (construcciones, infraestructura, ubicación geográfica, ambiente). Población de la escuela y sus características ¿Cómo sepuede llegar a la escuela?.
3 Características del edificio escolar: ¿Cómo se delimita el espacio escolar? Si hay barda, reja u otro limite. ¿Cómo son las instalaciones escolares? (Número y tipo de aulas, espacios administrativos, anexos escolares, patios, canchas, equipamiento del edificio. Croquis de la escuela.
4 El interior de la escuela:¿Quiénes están en la escuela y en qué momentos?,Actividades que desarrollan los maestros y los alumnos en distintos espacios de la escuela (Patios, pasillos, dirección, aulas). ¿Cuáles son algunas funciones del director de la escuela?, ¿Qué hacen los padres de familia en la escuela y que piensan de ella?, ¿Para qué buscan a los maestros?, ¿Qué actividades apoyan?, ¿Qué sucede a la entrada a los salones de clase, el recreo y actos cívicos?, ¿Quécomisiones tienen los profesores de la escuela? (Guardia del recreo, cooperativa, aseo de la escuela), ¿Cómo se organizan las juntas de padres de familia?, ¿Quién las convoca? Y ¿Qué asuntos se tratan en ellas?.
5 Interior del aula: ¿Cómo es el salón de clase? Mobiliario, material educativo, equipo, ambiente de trabajo. ¿Cómo están distribuidos los niños en el aula? ¿Quién es el maestro? Nombre, edad,preparación académica, años de servicio. ¿Qué actividades realizan los maestros y los niños? y ¿Qué materiales educativos utilizan?.
6 Conclusiones: Reflexionar acerca de la distancia que suele existir entre lo que suponemos acerca de la vida en las escuelas y la diversidad de sucesos que realmente ocurren en ellas.
Indicadores para la observación de la escuela primaria (segunda visita).
1 ¿De quémanera inicio el día de clases en el aula?
2 ¿Qué les dijo a los niños?
3 ¿Cómo realizo al grupo escolar al empezar la jornada?
4 ¿Cuáles asignaturas abordo antes del recreo y cuales después?
5 ¿Qué tiempo dedico a cada una de ellas?
6 ¿Qué contenidos abordo en las distintas asignaturas?
7 ¿Qué actividades propuso a los niños en cada asignatura?
8 ¿Cómo los organizo?
9 ¿De qué manera utilizo loslibros de texto?
10 ¿Qué otros materiales educativos y recursos utilizo en el aula?
11 ¿Qué estrategias utilizo para hacer participar a los niños?
12 ¿Cómo los apoyo en el desarrollo de sus actividades?
13 ¿Qué otras actividades realizo en el transcurso de la clase?
14 ¿Cómo mantuvo el orden en el aula?
15 ¿Qué problemas individuales manifestaron algunos niños y como los atendió?
16 ¿Qué accionesllevo a cabo el maestro para captar la atención de los alumnos e involucrarlos en la clase?
17 ¿Cómo influyeron las características del grupo en la actividad del maestro?
18 ¿De qué manera respondió el maestro a los diversos intereses que manifestaron los niños?
19 ¿Qué actividades realizaron los niños?
20 ¿Qué actividades se le dificultaron mas a los alumnos y que acciones se realizaron paraapoyarlos?
21 ¿Qué efectos tuvieron en el grupo las preguntas que se plantearon los niños?
22 ¿Qué preguntas y aportaciones hicieron los niños durante las actividades?
23 ¿Cómo retomaron las participaciones de los niños?
24 ¿Qué recursos y materiales educativos se emplearon en el trabajo con las distintas asignaturas?
25 ¿Para qué se utilizaron?
26 ¿Cómo contribuyo el uso de estos materiales alaprendizaje de los niños?
27 ¿Qué hizo cuando no hubo tiempo suficiente para terminar una actividad o cuando se concluyo antes de lo planeado?
28 ¿Cómo se atendió a los niños que terminaron pronto las actividades y a los que se tardaron en realizarlas?
29 ¿Qué reglas de orden funcionan en el aula?
30 ¿En qué circunstancias se hizo hincapié en ellas?
31 ¿Qué medidas se adoptaron para mantener el...