indice de inclusión

ÍNDICE DE
INCLUSIÓN
Desarrollando el aprendizaje
y la participación
en las escuelas
Versión original en inglés escrita por:
Tony Booth
Mel Ainscow
Edición y producción para CSIE:

Mark Vaughan
De la versión original en lengua inglesa: CSIE Ltd. ISBN. 1872001-82-3
De la traducción: Ana Luisa López
De la revisión y edición: Rosa Blanco
Versión en castellano ISBN: 956-8302-21-2
Centrefor Studies on Inclusive Education (CSEI), Bristol UK 2000

ÍNDICE DE INCLUSIÓN
(INDEX FOR INCLUSION)
Desarrollando el aprendizaje y la participación en los centros educativos
El Index se encuentra disponible en:
CSIE New Readland, Frenchay Campus, Coldharbour lane, Bristol BS16 1Qu, UK
Teléfono 0117 328 4007; Fax 0117 328 4005
©

Copyright CSIE Ltd 2000
Versión en inglés ISBN: 1872001 82 3
Versión en castellano ISBN: 956-8302-21-2

CSIE brinda cualquier información sobre inclusión y aspectos relacionados con ella (ver página web:
inclusion.org.uk & csie.org.uk). Su trabajo está basado en los principios de los Derechos Humanos
aprobados, ratificados por la Convención de los Derechos del Niño de Naciones Unidas, 1989, y en la
Declaración y Marco de Acción de Salamanca,UNESCO 1994. El Centro se fundó gracias a numerosas
donaciones de fondos y fundaciones, con un ingreso adicional proveniente de la venta de publicaciones y
donaciones de fondos y fundaciones, con un ingreso adicional proveniente a la venta publicaciones y
donaciones de las autoridades locales de educación, junto con subvenciones puntuales del Gobierno
central para proyectos específicos, talcomo el Index for Inclusion.

CSIE Organización Benéfica Registrada, 327805; Compañía Registrada, 2253521.

Fotocopias
CSIE, CEN y CER animan a fotocopiar esta publicación con el objetivo de facilitar el proceso de utilización
del Índice en las escuelas.

Índice de Inclusión / Desarrollando el aprendizaje y la participación en las escuelas

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RESUMEN
El Índice es un conjunto demateriales diseñados
para apoyar a las escuelas en el proceso de
avanzar hacia una educación inclusiva. El objetivo
es construir comunidades escolares colaborativas
que promuevan en todo el alumnado altos niveles
de logro.
El proceso de utilización del Índice es, en sí
mismo, una ayuda decisiva para contribuir a la
consecución de ese objetivo. Este material anima
a los docentes y otrosprofesionales de la escuela
a compartir y construir nuevas iniciativas, sobre la
base de sus conocimientos previos, y les ayuda a
valorar con detalle las posibilidades reales que
existen en sus escuelas para aumentar el
aprendizaje y la participación de todos sus
alumnos y alumnas.
El Índice constituye un proceso de auto-evaluación
de las escuelas en relación con tres dimensiones;
la cultura, laspolíticas y las prácticas de una
educación inclusiva. Este proceso implica una
progresión a través de una serie de fases de
desarrollo de las escuelas. Se comienza con la
constitución de un grupo de coordinación. Este
grupo trabaja junto con el personal de la escuela,
los miembros del Consejo Escolar, el alumnado y
las familias en el análisis de todos los aspectos de
la escuela,identificando las barreras existentes
para el aprendizaje y la participación, y definiendo
las prioridades tanto para las fases de desarrollo y
mantenimiento como para el seguimiento de los
avances.
La investigación-acción que se propone se apoya
en un conjunto detallado de indicadores y de
preguntas, que han de ser analizadas en
profundidad para identificar la situación actual de
las escuelas, asícomo sus posibilidades para
avanzar hacia una mayor inclusión.

Índice de Inclusión / Desarrollando el aprendizaje y la participación en las escuelas

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INTRODUCCIÓN
Por Mark Vaughan, fundador y codirector, Centro de Estudios en Educación Inclusiva
(Centre for Studies en Inclusive Education, CSIE).

Esta traducción al castellano del Índice de Inclusión, realizada por la Oficina...