Indice Escuela Comunidad Y Cultura

I. ESCUELA, COMUNIDAD Y CULTURA LOCAL
TEMA 1. PERSPECTIVA ANTROPOLOGICA DE LA RELACION ESCUELA-COMUNIDAD Y CULTURA LOCAL
“EL CONCEPTO DE LA COMUNIDAD” RICARDO POZAS ARCINIEGAS

TEMA 2. LOSVINCULOS SIMBOLICOS DE LA RELACION ESCUELA-COMUNIDAD (ENFOQUE PSICOSOCIOLÓGICO)
“RELEVANCIA DE LA NOCION DE CULTURA DESDE EL ENFOQUE DE LA PSICOLOGIA INSTITUCIONAL” ALICIA NORA CORVALAN DE MEZZANO“EDUCACION, AMOR Y ODIO. UN CONFLICTO INSTITUCIONAL O ¿QUIEN DIJO QUE LA MAESTRA ES LA SEGUNDA MAMA? VS ¿QUIEN DIJO QUE LA MADRE ES LA PRIMERA MAESTRA?. MIRELLA CREMA Y ALICIA E. DE GUEBEL

TEMA 3.PERSPECTIVA SOCIOPEDAGOGICA DE LA RELACION ESCUELA-COMUNIDAD
“ESTUDIO EXPLORATIVO EN LA PARTICIPACION COMUNITARIA EN LA ESCUELA RURAL BASICA FORMAL”. SILVIA SCHMELKERS Y OTROS
II. EL CURRICULUM Y LA CULTURATEMA 1. LA EXPERIENCIA DE LOS ALUMNOS COMO PUNTO DE PARTIDA PARA EL CURRICULUM.
“VIVIR EN LA CIUDAD: UNA UNIDAD DIDACTICA PARA EL ESTUDIO DEL MEDIO URBANO”. FRANCISCO F. GARCIA Y OTROS

TEMA 2. LAENSEÑANZA COMO TRANSMISIÓN CULTURAL Y REVALORACIÓN DE LA CULTURA LOCAL
“EL APRENDIZAJE ESCOLAR DE LA DIDACTICA OPERATORIA A LA RECONSTRUCCION DE LA CULTURA EN EL AULA”. ANGEL I. PEREZ GOMEZ.“DIFERENTES ENFOQUES PARA ENTENDER LA ENSEÑANZA” ANGEL I. PEREZ GOMEZ.

TEMA 3. CONTRADICCIONES CULTURALES PRESENTES EN EL CURRICULUM (CULTURAS MINORITARIAS Y ESCOLARIZACIÓN MAYORITARIA)
“CONTRADICCIOINESEN EL PROCESO DE SOCIALIZACION EN LA ESCUELA” ANGEL I. PEREZ GOMEZ
“CULTURAS MINORITARIAS Y ESCOLARIZACIÓN MAYORITARIA” DANIEL P. LISTON Y KENNETH M. ZEICHNER

TEMA 4. CREENCIAS SOCIALES, MARCOSINTERPRETATIVOS Y FORMACIÓN DEL DOCENTE.
“CREENCIAS SOCIALES, MARCOS INTERPRETATIVOS Y FORMACIÓN DEL PROFESORADO”. DANIEL P. LISTON Y KENNETH M. ZEICHNER

III. LA ESCUELA COMO GESTORA DEL DESARROLLODE LA COMUNIDAD
TEMA 1. LA ESCUELA COMO PORTAVOZ DE LAS DEMANDAS DE LA COMUNIDAD
“LA NUEVA GESTION DE LOS PLANTELES ESCOLARES. UN SENTIDO DISTINTO DE LA ADMINISTRACION DE LA EDUCACION PUBLICA”...