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UNIDAD DE DESARROLLO PROFESIONAL “TIERRA Y LIBERTAD”

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR MODALIDAD ESCOLARIZADA

ASIGNATURA: NIÑOS EN SITUACIONES DE RIESGO

AlumnaS: NALLELY VILLEGAS CARREÑO,
WENDOLYN TAVIRA PINEDA
E ITZEL JANELLY CARBAJAL BERNA.

Titular de la Asignatura: REBECA MURO URISTA

6° Semestre Grupo “B”

Ciclo Escolar 2011-2012

TOLUCA, MÉX. A MAYO DE2011.




Bloque I. Las situaciones de riesgo y el desarrollo infantil
tema i: Que son las situaciones de riesgo, factores y mecanismos de riesgo. confluencia de factores.
Los distintos factores de riesgo y las consideraciones que hay que hacer antes de valorar sus efectos en el comportamiento de los niños.
El duelo, el divorcio, la drogadicción, maltrato físico o psicológico, segundas nupciasde alguno de los padres, las consideraciones primeramente serán a base de la observación sistemática de los pequeños preescolares podemos identificar que es lo que está afectando al menor y así mismo aplicar una solución.
La diferencia entre factor de riesgo y mecanismo de mediación. Analizar los ejemplos que se presentan y elaborar esquemas que ayuden a tener una explicación más clara.
Elfactor de riesgo son características acumuladas e individuales que pueden tener diferentes variables de riesgo así mismo se pueden manifestar de manera negativa o positiva a corto o largo plazo, mientras que el mecanismo de mediación nos da la pauta para saber porque algo o alguien esta desestabilizando el desarrollo del niño en un plazo definido ante la situación observada, estos también puedendefinirse como los plazos deseables o no deseables en la vida.


La relación que existe entre factores de riesgo, periodos sensibles de desarrollo y efectos a largo plazo.
La relación es que a pesar de que todo ser humano puede enfrentarse a un factor de riesgo los niños en edad preescolar tienen consideraciones de desarrollo que los hacen más vulnerables, de esta forma si surgen efectos de laexperiencia vivida negativa puede marcar la vida del pequeño en donde manifieste cambios que afecten su vida adulta.
TEMA II: VULNERABILIDAD Y RESISTENCIA DE LOS NIÑOS ANTE LOS FACTORES DE RIESGO. LAS CARACTERÍSTICAS INDIVIDUALES Y EL MEDIO AMBIENTE.
¿En qué consiste la vulnerabilidad y la resistencia de las personas ante los factores de riesgo? ¿los niños vulnerables carecen de resistencia? ¿losniños resistentes no son vulnerables? ¿por qué?
La vulnerabilidad se puede definir en una sola palabra que es propensión y la resistencia de las personas ante los factores de riesgo se les llama también resiliencia que es la capacidad de resistir un impacto a un cuerpo, o de otra forma es superar experiencias de un entorno insano y lograr una vida exitosa y sana, la capacidad también saliradelante ante situaciones vividas fuertes y negativas.
Los niños vulnerables carecen de resistencia por que están más propensos en comparación de un adulto debido a sus características físicas y mentales normales del desarrollo de la infancia aunque existen casos en los que ha existido resistencia por parte de los pequeños y se desarrollan de manera sana y normal en su futuro.
Los niños resistentes sison vulnerables pero algunos logran superar los retos familiares que se presenten aunque existen también trastornos de ansiedad y se van dando en fases en donde se van dificultando conductualmente las personas.



¿Cuáles son las características individuales que influyen en la vulnerabilidad en la resistencia y como lo hacen? ¿cómo interviene la familia y el entorno?

El temperamento, lagenética , el ambiente, la personalidad, el tipo de familia en que se encuentren y los deseos de cambio de vida, la familia interviene pues es la que va creando el ambiente negativo o de superación que alientan a superar el reto enfrentado a pesar de que ya se haya sido vulnerable a esa experiencia negativa.

¿Cuáles son los principales mecanismos implicados en los procesos protectores?...