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INDICE
CONTENIDOS
UNIDAD No.1 “desarrollo y características de los niños­­­­­­/as desde el nacimiento, hasta la niñez media”.
Conceptos: Desarrollo como dialéctica individuo-ambiente, pedagogíapsicopedagogía.
Leyes del desarrollo.
Desarrollo cognitivo.
Desarrollo psico-social y afectivo.
Desarrollo moral.
Implicaciones en función de características evolutivas de tipo físico, social,emocional, moral y cognoscitivo en los diferentes niveles educativos.
UNIDAD No.2 “El aprendizaje”
Teorías del aprendizaje: procesos y principios de condicionamiento y aprendizaje.
El individuo comosujeto activo de aprendizaje: procesamiento de la información, estrategias cognoscitivas, transferencia del aprendizaje, aprendizaje significativo.
Proceso de construcción del aprendizaje: estadoinicial, conocimientos previos, esquemas de conocimiento, sentido y significado del aprendizaje.
Diseño de ambientes de aprendizaje para niños y niñas de o a 12 años.


UNIDAD No.3 “Diferenciasindividuales”
Condicionantes ambientales: familia, nivel socio-económico, acceso a recursos. Etc.
Variaciones individuales en inteligencia, personalidad, aptitudes físicas, y formas de expresiónemocional.
Identificación de alumnos con ritmos y características diferentes del promedio, y estrategias para su enseñanza:
Alumnos de lento y rápido aprendizaje
Alumnos con trastornos específicos delaprendizaje
Alumnos con déficit sensoriales
Alumnos con desventaja ambiental y alumnos con problemas emocionales.
Concepto de equidad en la educación: facilitar el aprendizaje desde la perspectiva desus recursos, potencialidades y limitaciones.
UNIDAD No.4 “Manejo de aula”
Ambiente y filosofía educativa en el aula y su impacto en el aprendizaje y la disciplina.
Actitud y papel del maestro y suimpacto en el aprendizaje.
Coordinación de la experiencia educativa: mala conducta en el aula, técnicas individuales y grupales para manejar la disciplina y coordinar el aula. Desarrollo de...