Indiferencia estudiantil



Área de oportunidad
Determinación de Causa Raíz
Definición de Propuestas y
Plan de Acción

Uno de los factores que más impactan en los índices de deserción, reprobación y eficiencia terminal es la falta de compromiso y valores en la impartición de clases derivado de:
Clases incompletas.- el tiempo que el docente utiliza en las asignaturas es mucho menor al asignado de manera realAusentismo tanto de los alumnos como de los docentes
Deficiencias en el proceso de enseñanza-aprendizaje
Falta de compromiso de algunos alumnos y algunos docentes.
1. Fallas en el sistema de checado.
2. Fallas en el equipo TIC´s (proyectores, cables, computadoras, etc.). Así como la falta de compromiso del personal y alumnado para cuidar y mantener en óptimas condiciones todas las herramientastecnológicas y equipo con el que cuenta el ITS.
3. Planeaciones realizadas de manera subjetiva ya que se realizan al inicio del semestre y no se conocen los grupos y sus necesidades.
4. Impuntualidad para iniciar las clases, ya que en ocasiones los docentes tienen que trasladarse de un edificio a otro y en el camino son abordados por los mismos alumnos, otra causa es que los docentes y alumnostienen que realizar alguna diligencia o tramite y lo hacen cuando inicia el tiempo de clase. Los docentes aplican un criterio de tolerancia diferente, lo que provoca desconcierto del alumnado, y que estos consideren que todos los profesores les van a dar el mismo tiempo de ingreso al aula.
5. El docente esta en alguna reunión o comisión, lo que implica su ausencia en las clases que tiene asignadasen ese horario.
6. No se encuentran regulados de manera específica los permisos docentes. Esto provoca que en ocasiones los permisos sean solicitados por varios docentes coincidiendo en fechas y horarios lo que hace que se note significativamente la ausencia de los profesores y por ende hace que los alumnos tomen decisiones para no asistir a las otras materias programadas aun habiendo asistidolos docentes de esas asignaturas.
7. Los conocimientos que los algunos profesores tienen no son transmitidos adecuadamente ya que no cuentan con una formación docente y por tanto no utilizan estrategias de enseñanza-aprendizaje, dinámicas, ni material de apoyo adecuado que permitan elevar la eficiencia de estudio en los alumnos.
También es importante mencionar que las competencias aún no estántotalmente relacionadas en la impartición de las asignaturas ya que algunos docentes se enfocan totalmente a la parte de los conocimientos o el dominio académico únicamente.
8. Falta de motivación en los docentes derivada de aspectos laborales que no cubren las expectativas y/o necesidades de los mismos, es decir hay inconformidad en cuanto a condiciones equitativas, existe una solicitud constantede los docentes de saber de forma detallada el pago que reciben por quincena (horas pagadas descontadas etc.). La necesidad de una sala de maestros adecuada, garantizar una asignación de materias justa, reconocimiento al desempeño docente etc.
9. La falta de motivación en los alumnos se manifiesta por la inconsistencia en los criterios dentro del aula de los docentes, es decir algunos docentes sonmuy permisivos y otros representan una gran exigencia en la percepción de los alumnos al exigirles ciertas reglas de conducta dentro del aula, la dinámica de las clases en muchas ocasiones se da de una forma tradicional estos es por la falta de conocimiento en la utilización de estrategias y por ende de técnicas de enseñanza-aprendizaje, así como creatividad en las actividades hacen que susclases se vuelvan aburridas y tradicionales.
10. Ausentismo de los alumnos. Durante el 2012, la ausencia de los alumnos fue la 3ra causa de incidencias docentes, y en lo que va del 2013, continua siendo una importante causa de incidencia.

1. Tener un continuo monitoreo sobre el sistema de checado y mejorar las continuas fallas presentadas.
2. Dar mantenimiento constante a los equipos y las...