Indisciplina Escolar
Páginas: 26 (6470 palabras)
Publicado: 9 de mayo de 2012
INTRODUCCIÓN.
La sociedad venezolana es cada vez más plural, está más informada, es más participativa, disfrutamos más del consumo de los ingresos económicos familiares, que dado el hecho de ser en algunos casos elevados gracias a la profesión y trabajo de los padres y representantes, ese mismo motivo es la causa que los niños permanezcan gran parte del día solo, situación que incide enque esos hijos sean violentos, indisciplinados entre otros caracteres reflejados en sus comportamientos dentro del espacio educativo.
En efecto, abordar el tema de la indisciplina desde la escuela no es tarea sencilla, son muchas las causas y sus formas y su impacto también es múltiple. Buscar soluciones generales carece de sentido ya que esto no permite contemplar los matices de cadasituación, las necesidades y características del medio social donde está inmerso cada centro escolar. No obstante, la violencia, indisciplina, mal comportamiento, no es algo que se aprende de un día para otro, sino que se va introduciendo su germen poco a poco como si de un virus se tratase, por lo tanto, es necesario una prevención, un tratamiento y una resolución sin temor a ser tratados ni derepresivos, ni autoritarios, ni autodemócratas, palabras todas muy llamativas e impactantes cuando se presume de tener una democracia consolidada, pero sin considerar que la democracia es el fruto, entre otras cosas de un sistema basado en el respeto y la tolerancia a los demás.
CAPÍTULO I
CAPITULO I
Visión.
Insertar el Grupo Escolar “Marcelino Zambrano” en un proceso educativoque busque compartir e incentivar la utilización de metodologías y estrategias adecuadas para la solución de problemas, así también la implementación de recursos innovadores que produzcan resultados satisfactorios. De igual manera, fortalecer y promover valores que brinden la calidad y excelencia en la labor educativa mediante el trabajo en equipo, donde cada uno participe y contribuya según lamedida de sus responsabilidades, capacidades y jerarquías, interesándose en la organización y compartiendo los riesgos y recompensa el sentido de pertinencia, igualmente incentivar un autentico liderazgo que garantice la calidad educativa.
Misión
Garantizar la escolaridad a niños (a) y adolescentes del Grupo Escolar “Marcelino Zambrano” de diferentes extractos y niveles sociales y económicoscon el propósito de propiciar aprendizajes básicos que le permitan un mayor nivel de desarrollo sociocultural, mediante la formación integral del educando siguiendo los lineamientos de la programación emanada por el ministerio de educación y deportes en la búsqueda de capacitar ciudadanos, demostrando valores y el sentido de pertinencia y compromiso con el país.
IDENTIFICACIÓN DE LA INSTITUCIÓNNombre de la Institución: Grupo Escolar “Marcelino Zambrano”
Ubicación: Sabana Grande
Parroquia: Sabana Grande
Municipio: Bolívar
Estado: Trujillo
Dependencia: Nacional
Área: Rural
Turno:Diurno
DIAGNÓSTICO INTEGRAL DE LA COMUNIDAD
RESEÑA HISTÓRICA DE LA COMUNIDAD
Tiene su origen en la segunda mitad del Siglo XVIII conformada principalmente por el caserío Sabana Grande. El Municipio Bolívar se encuentra en la zona baja del Estado Trujillo. Llamada la zona económica, es un área enorme de nuestra geografía que ha permanecido desde el punto de vista de la investigaciónhistórica, en la orfandad, inédita, bajo un telón de fondo de diferencia por parte de nuestros intelectuales.
El Municipio Bolívar nace exactamente al ser inaugurada las dependencias públicas, prefecturas, iglesias, plaza mayor (1883). Un año después el Centenario de la Parroquia (1884), en 1994 se consiguió la Autonomía Municipal, y en el 2004 se cumplió 220 de la elevación de Sabana Grande...
La sociedad venezolana es cada vez más plural, está más informada, es más participativa, disfrutamos más del consumo de los ingresos económicos familiares, que dado el hecho de ser en algunos casos elevados gracias a la profesión y trabajo de los padres y representantes, ese mismo motivo es la causa que los niños permanezcan gran parte del día solo, situación que incide enque esos hijos sean violentos, indisciplinados entre otros caracteres reflejados en sus comportamientos dentro del espacio educativo.
En efecto, abordar el tema de la indisciplina desde la escuela no es tarea sencilla, son muchas las causas y sus formas y su impacto también es múltiple. Buscar soluciones generales carece de sentido ya que esto no permite contemplar los matices de cadasituación, las necesidades y características del medio social donde está inmerso cada centro escolar. No obstante, la violencia, indisciplina, mal comportamiento, no es algo que se aprende de un día para otro, sino que se va introduciendo su germen poco a poco como si de un virus se tratase, por lo tanto, es necesario una prevención, un tratamiento y una resolución sin temor a ser tratados ni derepresivos, ni autoritarios, ni autodemócratas, palabras todas muy llamativas e impactantes cuando se presume de tener una democracia consolidada, pero sin considerar que la democracia es el fruto, entre otras cosas de un sistema basado en el respeto y la tolerancia a los demás.
CAPÍTULO I
CAPITULO I
Visión.
Insertar el Grupo Escolar “Marcelino Zambrano” en un proceso educativoque busque compartir e incentivar la utilización de metodologías y estrategias adecuadas para la solución de problemas, así también la implementación de recursos innovadores que produzcan resultados satisfactorios. De igual manera, fortalecer y promover valores que brinden la calidad y excelencia en la labor educativa mediante el trabajo en equipo, donde cada uno participe y contribuya según lamedida de sus responsabilidades, capacidades y jerarquías, interesándose en la organización y compartiendo los riesgos y recompensa el sentido de pertinencia, igualmente incentivar un autentico liderazgo que garantice la calidad educativa.
Misión
Garantizar la escolaridad a niños (a) y adolescentes del Grupo Escolar “Marcelino Zambrano” de diferentes extractos y niveles sociales y económicoscon el propósito de propiciar aprendizajes básicos que le permitan un mayor nivel de desarrollo sociocultural, mediante la formación integral del educando siguiendo los lineamientos de la programación emanada por el ministerio de educación y deportes en la búsqueda de capacitar ciudadanos, demostrando valores y el sentido de pertinencia y compromiso con el país.
IDENTIFICACIÓN DE LA INSTITUCIÓNNombre de la Institución: Grupo Escolar “Marcelino Zambrano”
Ubicación: Sabana Grande
Parroquia: Sabana Grande
Municipio: Bolívar
Estado: Trujillo
Dependencia: Nacional
Área: Rural
Turno:Diurno
DIAGNÓSTICO INTEGRAL DE LA COMUNIDAD
RESEÑA HISTÓRICA DE LA COMUNIDAD
Tiene su origen en la segunda mitad del Siglo XVIII conformada principalmente por el caserío Sabana Grande. El Municipio Bolívar se encuentra en la zona baja del Estado Trujillo. Llamada la zona económica, es un área enorme de nuestra geografía que ha permanecido desde el punto de vista de la investigaciónhistórica, en la orfandad, inédita, bajo un telón de fondo de diferencia por parte de nuestros intelectuales.
El Municipio Bolívar nace exactamente al ser inaugurada las dependencias públicas, prefecturas, iglesias, plaza mayor (1883). Un año después el Centenario de la Parroquia (1884), en 1994 se consiguió la Autonomía Municipal, y en el 2004 se cumplió 220 de la elevación de Sabana Grande...
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