Inestigacion Estilos de Aprendizaje

Diplomado Docencia en Enseñanza Superior
Universidad Iberoamericana de Ciencias y Tecnología

APLICACIÓN INVENTARIO ESTILOS DE
APRENDIZAJE DE DAVID KOLB

Docente: Sr Iván Hansen
Alumna: María Elena Montero R.

AÑO 2012

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ÍNDICE

Pág.

INTRODUCCIÓN

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MARCO INSTITU CIONAL

........4

MARCO TEÓRICO

........5

I. MODELOS DE ESTILOS DE APRENDIZAJE........5

1) Modelo de Kolb

....... 5

2 ).Adaptación, consciencia y desarrollo

. . . . . . .6

3 ) Ciclo de aprendizaje
4) Síntesis de estilos de aprendizaje
II.OBJETIVO GENERAL Y ESPECÍFICO
III. METODOLOGÍA.
IV. RESULTADOS

.....8
....8
. . . . 11
. . . 12
. . . . 13

V.- DISCUSIÓN

. . . . . . 25

VI.- CONCLUSIÓN

. . . . . . 25

VII.- BIBLIOGRAFÍA

. . . . . . 26
.. . . . . . . 27

VIII.- ANEXO

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Introducción
Como docente de la Universidad Ibero Americana de Ciencia y Tecnología alumna del
Diplomado “Enseñanza Superior Universitaria”, motivada en conocer las variaciones de
como aprenden los estudiantes, para adoptar las mejores estrategias educativas.

En una perspectiva educativa, se trata de identificar maneras específicas de aprender paratomarlas en cuenta en la manera de enseñar .Para ello, se aplica el Inventario de Estilo de
Aprendizaje del Autor David Kold dos grupos de estudiantes de cuarto año de enfermería
en la asignatura “Legislación Social”, de la Universidad Iberoamericana.

La riqueza del material contenido en el presente documento, consiste en que su utilidad no
sólo es aplicable al aula y a los estudiantes,sino que también es aplicable a cualquier
persona, ya que todos nos encontramos en un continuo proceso de aprendizaje y conocer
qué estilo prevalece en nosotros nos d a una vía para perfeccionar la manera en que
aprendemos y de desarrollar aquellos estilos que no hemos ejercitado.

La Hipótesis de este trabajo es; “ Las variables Estilos de aprendizaje, tales como han sido
formuladas por Kolbentre los alumnos de pregrado de la Universidad Iberoamericana, no
difieren significativamente entre sí, según el sexo y la edad de los mismos ”.

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MARCO INSTITUCIONAL
La Universidad Iberoamericana de Ciencias y Tecnología, centra su reflexión académica y
su acción educativa formativa en la persona del estudiante a fin de garantizar la calidad , la
pertinencia social y la competitividadde los egresados y titulados.

Se da un replanteamiento del enfoque psicopedagógico, el cual ha implicado la inserción
del enfoque educativo centrado en el aprendizaje, mediante el cual el docente promueve el
desarrollo de nuevos modelos educativos

que conforman la visión educativa

contemporánea, orientada hacia los pilares de la educación, que se concretan en cuatro
tipos deaprendizajes, estos son: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a
convivir, aprender a ser. A estos conceptos se les ha enriquecido con el aprender a
innovar, el aprender a aprender y con la perspectiva del aprendizaje a lo largo de la vida.
La enseñanza centrada en el aprendizaje obliga a “diseñar, incorporar y difundir acciones
que lleven a nuestros alumnos a asumir y entender los contenidosde aprendizaje
planteados, a través del autoaprendizaje y la responsabilidad compartida”.; así como una
nueva visión del proceso de enseñanza -aprendizaje, en la cual se considera que cada
persona aprende de manera diferente y posee un potencial, conocimientos y experiencias
distintas, es decir, existen diversos estilos de aprendizaje, a partir de los cuales
procesamos la información recibidadel medio y la transformamos en conocimiento.

El Test de Kolb es una herramienta valiosa para aquellos docentes que reconozcan
que sus alumnos difieren en la forma de aprender, y que deseen hacer un catastro
de sus estilos de aprendizaje para elegir metodologías apropiadas.

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Marco Teórico
El término “estilo de aprendizaje” se refiere al hecho de que cada persona utiliza su propio...