INFAD 010221 703 712

CONTEXTOS EDUCATIVOS ESCOLARES: FAMILIA, EDUCACIÓN Y DESARROLLO

COMPETENCIAS BÁSICAS
Á
DE GESTIÓN
Ó DEL APRENDIZAJE:
EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS DE APRENDIZAJE EN ALUMNOS DE MAGISTERIO
Raquel Gómez Masera, Mª Eugenia Martín Palacio y Cristina Di Gusto Valle
U. Huelva, U. Complutense de Madrid y U. Oviedo

RESUMEN:
La comunicación describe la experiencia de entrenamiento de la competenciatransversal gestión y
procesamiento de la información desarrollada en la U de Huelva en el curso 2008 /2009 a través del
desarrollo de talleres con la colaboración de profesores de la U. de Oviedo y la U. Complutense de
Madrid. La parte teórica de la actividad se centra en el modelo del procesamiento estratégico de la información del Prof. Francisco Martín del Buey (1999).Este modelo se compone de tresfases: recepción
(procesos de sensibilización y atención), transformación (proceso de comprensión y retención) y recuperación de la información (proceso de evocación, transferencia y comunicación). La aparte aplicada de
los talleres se basó en la utilización de un cuestionario de autoevaluación de estrategias de aprendizaje
por parte de los estudiantes. Se trabaja de forma intensa los procesos detransfer.
Palabras Clave: Evaluación, Competencias, Aprendizaje

ABSTRACT
“Communication” describes the experience of training both competency in transverse management
and processing developed information at the University of Huelva in the 2008 – 2009 school year,
through workshops given in collaboration with professors from the University of Oviedo and the
Complutense University of Madrid. Thetheoretical part of these activities is centered in the strategic
processing of information model created by Prof. Francisco Martín del Buey (1999). This model is composed of three phases: reception (process of raising awareness and attention), transformation (process
of comprehension and retention), and information recovery (process of evocation, transfer, and communication). The applied part of theworkshops was based on the use of a self-evaluation questionnaire regarding learning strategies on behalf of the students; this questionnaire focused greatly on transfer processes.
Keywords: Evaluation, Competences, Learning

INFAD Revista de Psicología
International Journal of Developmental and Educational Psychology, Nº2, 2009. ISSN: 0214-9877. pp:703-712

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COMPETENCIAS BÁSICAS DE GESTIÓNDEL APRENDIZAJE: EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS...

INTRODUCCIÓN
Ó
El proceso de integración de la Universidad al Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) viene
marcado por importantes y numerosos cambios, siendo una de las orientaciones más destacables la
adopción de un modelo de educación centrado en el aprendizaje del estudiante. Esta nueva directriz
supone un cambio radical en el papel quedesempeña el docente, que además de transmisor de conocimientos debe asumir las funciones de orientador asumiendo nuevas pedagogías que fomenten el
papel activo del alumno en su proceso de formación. En este nuevo proceso de formación que asume
el alumno dentro del EEES, deben adquirirse no solo los conocimientos específicos de su título particular sino que también el alumno debe desarrollar lascompetencias que permitan ejecutar un adecuado ejercicio profesional.
Uno de los retos posiblemente más importantes a los que nos enfrentamos los profesores es
encontrar la forma adecuada de fomentar la adquisición de las competencias por parte de los alumnos
y desarrollar formas adecuadas de evaluación de las mismas. (Martín Palacio 2007)
El presente trabajo responde a la experiencia desarrollada enla Facultad de Ciencias de la Educación
de la Universidad de Huelva durante el curso 2008/2009 con el objeto de cubrir la necesidad de desarrollar actividades que fomenten la adquisición de competencias, centrándonos en este caso en una
competencia concreta : Adquisición de Estrategias de Aprendizaje.

MÉTODO
-Participantes:
p
Alumnos de Grado de 1º Magisterio. Total 193 alumnos. Especialidades...