infancia media

INFANCIA MEDIA O
ESCOLAR
Dr. Titular: Luna Ruiz José
EQUIPO 1
 Cabello Modesto Daniel
 Gómez Huerta Astrid Margarita
 Gutiérrez Martínez Luis Alberto
 Oviedo Mujica Shantal

INFANCIA MEDIA
 6-11 años de edad
 Separación gradual de los

padres
 Búsqueda de aceptación
 Autoestima y percepción de uno
mismo
 Resultados valorados en la
sociedad
 Socialización en grupo deiguales

DESARROLLO FÍSICO

Peso

• Crecimiento
medio: 3-3.5
kg anuales
• Discontínuo,
3-6 picos al
año
• Peso para la
edad: 5-10
años
(niños, azul; niñas, rosa)

Talla

• Crecimiento
medio: 6-7 cm
anuales
• Discontínuo, 36 picos al año
• Talla para la
edad: 5-19
años
(niños, azul; niñas, rosa)

Circunferencia
de la cabeza:
aumenta 2-3
cm en todo el
períodoMielinización:
completa a
los 7 años de
edad

Hábito
corporal: más
erecto

Piernas largas
en
comparación
con el torso

Porciones
media e
inferior de la
cara: crecen
de forma
gradual

Dentición
 Pérdida de los

dientes de leche
hacia los 6 años
 Sustitución: 4 por
año
 9 años: 8 incisivos,

4 molares
 11 años:
premolares

O Los tejidos

linfoides sehipertrofian
(adenoides y
amígdalas)

Adenoidectomia y amigdalectomia

O Aumentan progresivamente:
1.

2.
3.
4.

Fuerza muscular
Coordinación
Resistencia
Capacidad para realizar
movimientos complejos

O Aumento de capacidades

motoras superiores:
resultado de maduración y
entrenamiento

Desarrollo Cognitivo
O Pre operacional  Operacional concreto

(Piaget).
O Elpensamiento se torna más científico.
O Capacidad de ordenar y relacionar

secuencias lógicas.

O Comprensión depende de la percepción y la

experimentación directa.
O Comprensión del tiempo y del espacio.

O Incremento capacidad asociativa.
O Entendimiento de términos relativos.
O Clasificación por jerarquías, tamaños y

formas.

El Colegio
O Ansiedad de separación y rechazo al colegioes común en

los primeros años.
O 1-2: adquisición de conocimientos.
O 3: mantener la atención (45 min.).
O Aumento de volumen y complejidad de trabajo.

Rendimiento escolar
O Refuerzos externos.
O Deseo de agradar a adultos
O Aprobación de amigos

O Refuerzos internos.
O Competitividad
O Voluntad de trabajar
O Creencia de capacidad propia

O Disposición a arriesgarseProcesos perceptivos, cognitivos y lingüísticos
necesarios para el éxito
PROCESOS PERCEPTUALES
O Análisis Visual – Capacidad para descomponer una figura compleja en

componentes, y comprender sus relaciones espaciales.
Su falla da lugar a: CONFUSION PERSISTENTE DE LETRAS (b y d) DIFICULTAD PARA LA LECTURA Y
ESCRITURA BASICAS Y VOCABULARIO VISUAL LIMITADO

DISLEXIA
DISGRAFIA
DISLALIAProcesos perceptivos, cognitivos y lingüisticos
necesarios para el exito
O Propiocepcion y control motor – Capacidad para obtener información sobre la

posición del cuerpo por el tacto y de programar inconscientemente movimientos
complejos
Su falla da lugar a: ESCRITURA MANUAL DEFICIENTE, QUE REQUIERE ESFUERZO
EXCESIVO, PRENSION DEMASIADO FUERTE DEL LAPIZ, DIFICULTAD ESPECIAL PARA
TAREASCRONOMETRADAS

Procesos perceptivos, cognitivos y lingüísticos
necesarios para el éxito
O Procesamiento fonológico – Capacidad para percibir diferencias entre palabras

con sonido similar y de descomponer las palabras en los sonidos que las
componen.
Su falla da lugar a: RETRASO DE LAS CAPACIDADES DEL LENGUAJE RECEPTIVO;
PROBLEMAS DE ATENCION Y CONDUCTA SECUNDARIOS A FALTA DE COMPRENSION DELAS INSTRUCCIONES; ADQUISICION RETRASADA DE LAS CORRELACIONES LETRA-SONIDO
(FONETICA)

DISLALIA

Procesos perceptivos, cognitivos y lingüísticos
necesarios para el éxito
PROCESOS COGNITIVOS
O Memoria a largo plazo, Almacenamiento y Recuerdo – Capacidad para adquirir
habilidades automáticas
Su falla da lugar a: RETRASO DEL DOMINIO DEL ALFABETO (lectura y escritura de letras)
ESCRITURA...