Infancia Perdida

INFANCIA EN RIESGO

MARCO TEÓRICO

El presente trabajo tiene como fin indagar acerca de violencia entre pares en la escuela, para dicho fin tomamos aportes de la psicología social, psicoanálisis, la psicología evolutiva y la teoria de Dan Olweus.
Para Freud en la edad escolar el niño se encuentra en la etapa de latencia. En esta etapa el desarrollo de la sexualidad sufre una detención, o unaregresión que comienza erntre los seis y ocho años. Esta inicia por medio de la intreyección de la autoridad del padre, constituyendose el nodulo del super yo. Esto posibilita la socializacion, que siguiendo a la psicología evolutiva podemos decir que es el proceso mediante el cual el niño internaliza las pautas y valores propios de su cultura. Cada sociedad impone normas y leyes para regular laconivencia entre los hombres.
La concepción de sujeto de la psicología social define al hombre como un ser de necesidades que solo se satisfacen socialmente en relaciones que lo determinan, no hay nada en él que no sea la resultante de la interacción erntre sujetos, grupos y clases sociales. vinculo es, una estructura compleja de interacción constituida por dos personas físicas (dimensiónintersubjetiva) y un tercero fantaseado y proyectado sobre el otro (dimensión intrasubjetiva.) El vínculo se va construyendo dialécticamente a partir del nacimiento, y sus posteriores vicisitudes pueden desembocar en un vínculo sano, que permite la adaptación activa a la realidad y una realimentación dialéctica entre sujeto y medio, o en un vínculo enfermo caracterizado como un circuito cerrado, viciadopor los estereotipos.
Pichón Riviere, define al vínculo como la manera particular en que un sujeto se conecta o relaciona con el otro o los otros, creando una estructura que es particular para cada caso y para cada momento. La relación de objeto es la estructura interna del vínculo, por lo tanto un vínculo es un tipo particular de relación de objeto; la relación de objeto está constituida por unaestructura que funciona de una determinada manera. Es una estructura dinámica en continuo movimiento, que funciona accionada o movida por factores instintivos, por motivaciones psicológicas. El vínculo incluye la conducta.
Dan Olweus introduce el termino de bullying para referirse al proceso de abuso o intimidación sistematica por parte de un niño contra otro niño; se trata de procesos en losque uno o más alumnos acosan e intimidan a otro- victima- a través de insultos, amenazas, aislamiento social, etc.







Introducción:
Efectivamente, las sociedades avanzadas han generado nuevos escenarios y nuevas problemáticas en la socialización de la infancia, provocando una multiplicidad de factores que pueden hacer aparecer de grupos de riesgo hasta ahora inexistentes. Lareconceptualización del concepto, por lo tanto, debe pasar por la amplitud de mira hacia esas nuevas problemáticas sociales que provocan que niños y niñas que crecen en entornos familiares normalizados puedan verse inmersos en procesos de desadaptación o exclusión social por otras causas. Veamos cuales podrían ser los tres parámetros básicos que nos pueden hacer llegar a una definición más amplia.
En primerlugar, cabe destacar la importancia del medio en cualquier proceso de riesgo social y de desadaptación; para definir esta población cabe describir las situaciones carenciales que suelen caracterizar la familia y el entorno social inmediato de los niños. Un niño está en riesgo social si pertenece a un entorno que presenta factores de riesgo. En el reciente informe sobre "La infancia i les famíliesals inicis dels segle XXI", se plantea estudiar el riesgo social a través de indicadores situados en la familia, en el sujeto y en sus entornos. (Gomez-Granell, Garcia-Mila, Ripol-Millet y Panchon, 2002).
En segundo lugar, también destacar la importancia de la interacción del niño con ese medio; la situación carencial entra en relación con las características personales del niño, de tal manera...