Infancia Y Adolescencia

|La Infancia y Adolescencia |
|Influencias de la Actividad Educativa |
|Ya hemos visto como el niño nace con una gran inmadurez y como, poco a poco, a través de la intuición y del cuidado de suspadres |
|madura lentamente. |
|Algunas madres o sustitutos encargados de la educación ayudan al niño a que se convierta de una forma natural, en un ser autónomo, |
|al ofrecerle las posibilidades de que adquiera una experiencia propia. Todo niño pasa, en este sentido, por una seriede |
|frustaciones que los padres deberán aceptar no tanto como una finalidad en sí mismas, sino como algo bueno e incluso necesario en su|
|proceso madurativo. |
|Sin embargo, hay padres que, por falta de información o por cuestión de carácter actúan de forma equívoca consu hijo al prescindir |
|del binomio satisfacción-frustración. Unas veces pretenderán evitarles todas las frustaciones; tal es el caso de los padres |
|sobreprotectores, quienes, a fin de evitar cualquier daño al niño, le previenen insistentemente frente a cualquier peligro ante de |
|que él mismo haya intentado realizar la acción, agobiándole y negándole posibilidad alguna deinvestigación personal; o bien le |
|esconden cosas reales que el niño debe saber (como puede ser la muerte de algún ser querido) para que no sufra, hurtándole así la |
|posibilidad de que elabore un duelo normal, que contribuiría, sin duda alguna a su maduración. |
|Otro caso es el de los padres rígidos, que actúan según lo prescrito por sus propiasconvicciones o por los consejos de un manual, |
|olvidando las concretas necesidades de su hijo. Pensemos en aquellas madres que alimentan a sus bebés a horario fijo sin tener en |
|cuenta si el niño tiene o no hambre; o bien, en la falta de flexibilidad cuando las circunstancias requieren generosidad: tal sucede|
|cuando el padre vuelve de viaje y el niño tiene ilusión en esperarle porque hace díasque no lo ve, pero se le manda ir a la cama, |
|"pues ya es hora". Ese niño acumulará seguramente más frustraciones que satisfacciones, y por ello habrá de influir negativamente en|
|su proceso madurativo y de carácter: crecerá, pues, con la expectativa de que el deseo debe ser anulado y, por lo tanto, lo negará o|
|lo reprimirá.|
|Se han expuesto a si dos actitudes educativas bien diferenciadas cuyo resultado serán individuos que diferirán en la forma de |
|abordar los conflictos que enfrenten en su adolescencia. Acostumbra ser difícil que los padres acepten que un fallo (como puede ser |
|el rechazo, o la rigidez, o la sobreprotección de la madre) sea tanimportante como para que el Yo del niño se retrase en su |
|desarrollo. |
|No cabe pensar en una educación perfecta ni en que ésta sea capaz de formar al hombre o a la mujer ideal, pero, según las metas |
|educativas que se propongan, se contribuirá en gran parte aformar la personaidad del futuro adulto y a configurar las expectativas |
|de que dispondrá ante el mundo que lo rodea. |
|El concepto de educación y las consiguientes propuestas educativas conllevan distintos métodos a la hora de alcanzar tales ideales; |
|por esta razón, las grandes diferencias entre los...