Infancia y Bullying

International Journal of Psychology and Psychological Therapy

2009, 9, 3, 367-378

Bullying: análisis de la situación en las aulas españolas
Fuensanta Cerezo
Universidad de Murcia, España

ABSTRACT
Analysing bullying in Spanish Schools. In this study we try to settle down the principal points
for analysing bullying in Spanish Schools (Primary and Secondary Schools), using the sameinstrument, the Bull-S questionnaire, very well validated and used in different Countries and
Contexts. This study presents data from the development of bullying from 1990 to 2006, in
Spanish Schools, in terms of level of incidence. Also included the analysis of the personal
characteristics of those involved pupils, sociometric aspects, and situational points like, frequency,
ways and placeswhere bullying takes place and the self-report of the importance and incidence
in security perceived by the whole class-group. All these aspects can contribute to the knowledge
of the prevalence and diffusion of bullying.
Key words: bullying, school violence.

RESUMEN
Este estudio pretende sentar las bases del análisis de la situación de bullying en España a
partir del empleo de un mismoinstrumento el test Bull-S, ampliamente validado y utilizado
en diferentes países y contextos. Se presentan los datos de la evolución del fenómeno bullying
desde 1990-2006 en los centros educativos españoles (Educación Primaria y Secundaria) en
términos de niveles de incidencia. Se incluye el análisis de las características personales de
los implicados, aspectos sociométricos y situacionales como,frecuencia, formas y lugares
donde ocurre, así como una valoración de la importancia y nivel de seguridad percibida en
el grupo-aula donde se produce. Estos elementos permitirán explicar su prevalencia y extensión.
Palabras clave: bullying, violencia escolar

El término bullying (Olweus, 1978) es hoy común en la literatura, sobre el tema
del maltrato entre escolares, para referir la situaciónde violencia mantenida, mental o
física, guiada por un individuo o por un grupo, dirigida contra otro individuo del grupo,
quien no es capaz de defenderse. El problema, sin ser un fenómeno nuevo, si adopta
nuevas dimensiones y resulta preocupante que, nuestra sociedad industrializada que
parece haber alcanzado cierto nivel de bienestar, el empleo del abuso y la violencia en
los entornosescolares, paradójicamente sean detectados cada vez de manera mas alarmante y en edades muy tempranas (Clémence, 2001).
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La correspondencia sobre este artículo puede ser dirigida al autor: Dpto. Psicología Evolutiva y Educación, Facultad de
Psicología, Universidad de Murcia, Campus de Espinardo, 30100 Murcia, España. Email: fcerezo@um.es.

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CEREZO

En el bullying confluyen en unespacio común los dos polos de la violencia: los
agresores o bullies y sus víctimas. El problema va mas allá de los episodios concretos
de agresión y victimización, en primer lugar, porque cuando un sujeto recibe las agresiones de otro de manera sistemática, generaliza la percepción hostil al conjunto del
ambiente escolar, generando graves estados de ansiedad y aislamiento, además de laconsiguiente pérdida del interés por aprender (Cerezo, 2002; Rigby, 2000); por otro
lado, porque el agresor va afianzando su conducta antisocial, cuyas consecuencias
suelen provocar la exclusión social y la predelincuencia (Olweus, 1998). Pero, además,
el clima afectivo del grupo de iguales sufre una importante pérdida de actitudes prosociales,
favoreciendo la falta de consideración hacia los demás(Cerezo, 2006a; Roland y Galloway,
2002) y la consiguiente merma en la calidad del clima educativo (Gázquez, Cangas,
Padilla, Cano y Pérez, 2005). Se trata, pues, de un fenómeno de amplia repercusión que
afecta a toda la comunidad educativa y quebranta la propia sensación de seguridad.
Definimos el bullying como una forma de maltrato, normalmente intencionado,
perjudicial y persistente de un...