Infancia y derechos Perez Scalzi






INFANCIA Y DERECHOS: Cuando los chic@s dicen ..

ALEJANDRA PEREZ SCALZI
Abogada. Docente UNC.
Diplomada Derechos Humanos














“A los derechos de todo chicoy toda chica hay que tomarlos muy en serio.
Los niños tenemos derecho a todo, a jugar, a saltar, a correr
y hasta incluso,
las nenas a jugar a la pelota con el hermano.. “
Paula Gianoglio, 10 años





El objetivo del presente es compartir esta propuesta de trabajo en comunidad que involucra metodologías, estrategias y conceptualizaciones que tienen como punto de partida elreconocimiento de niños, niñas y adolescentes, como sujetos de derechos, capaces de actuar reflexivamente con miras a participar en los distintos espacios de la vida cotidiana y pública incorporando la mirada de género, en el marco de la protección integral de los derechos de la infancia, aportando hacia la democratización de las relaciones sociales, mediante la redefinición de las relaciones deautoridad y poder entre mujeres y varones y el reconocimiento y puesta en práctica de los derechos de la infancia, en un marco que promueve la articulación entre una ética del cuidado y una ética de los derechos.
Partimos de un enfoque de derechos humanos y de ampliación de la ciudadanía. En primer lugar, porque el extremo del autoritarismo en las relaciones sociales se traduce enviolencia contra las mujeres, otra violación de los derechos humanos. En segundo lugar, porque consideramos a la ciudadanía como una construcción histórica y social, que depende de la sinergia entre la participación y la conciencia social.
El ejercicio de la ciudadanía en una democracia se centra en el desarrollo de las capacidades de cada individuo para su autogobierno, así como para participaren decisiones colectivas. Un ciudadano/a es un sujeto que sabe lo que quiere, que es capaz de formular objetivos y ejecutar estrategias individuales y colectivas para el logro de los mismos, que reflexiona, que conoce la lógica de funcionamiento de su sociedad. (O`Donnell, Iazetta y Vargas Cullel, 2003; Sen, 2000, García y Lukes, 1999).
La expansión del concepto de ciudadanía implica nosólo pertenencia nacional y participación política, sino participación en todos los aspectos que significan ser
miembros plenos de una sociedad. Los derechos sociales, económicos y culturales, en cuanto equiparación de la situación entre ciudadanos, son tan importantes como los civiles y los políticos, en tanto derechos que no se pueden contemplar aislados, sino en forma interdependiente (Procacci,1999; Pacto Internacional de Derechos Sociales, Económicos y Culturales). El derecho a un nivel de vida digno, que se vincula con la obligatoriedad de los estados a proveerlos (trabajo, salud, educación, vivienda adecuada), junto con el derecho a la igualdad y a la no-discriminación, son de central importancia en la actual crisis que atraviesa la Argentina.
En la base del desarrollo de laconcepción de ciudadanía subyace el enfoque universal que implica que todas las personas son iguales por naturaleza. Pero la realidad muestra que la postulación de los derechos universales implica una concepción de ciudadanía que no tiene en cuenta las diferencias/ desigualdades de clase y entre varones y mujeres, además, por ejemplo, de las vinculadas al ciclo vital y a las diferencias étnicas.Para que la ampliación de la ciudadanía tenga lugar, es necesario repensar tanto las
condiciones simbólicas y materiales que promueven varias formas de subordinación y marginalidad, como potenciar los saberes sociales para actuar en los espacios privados y públicos, para reconocer las necesidades de grupos sociales diversos y para negociar las relaciones en los diversos ámbitos. Éste es un...