Infancia

DESARROLLO INDIVIDUAL
DEL NIÑO COMO CONTEXTO SOCIAL Y
CULTURAL



En nuestra sociedad se plantean diversos estudios acerca del desarrollo que tiene el niño en sus diferentes etapas de su vida, desde lo biologico, genetico y fisiologico, pero hay un aspecto importante que es el contexto social, ¿el estilo de vida de un niño del africa tendra aplicaciones y aprendizajes semejantes a un niñode inglaterra?, sin lugar a duda se resaltan las diversas formas de vida que cada individuo tiene, no solamente desde su parte cognitiva si no de su parte motriz hasta inmunologica


Los cambios biologicos son un aspecto fundamental dentro del aprendizaje, los estimulos externos que llegan al infante, van adquiriendo una importancia sumantente relevante, esto conlleva a que el aprendizaje cadaves sea mayor de acuerdo con las experiencias en el mundo, que formara paulatinamente su conducta.


Sin lugar a duda el recien nacido obtiene progresivamente un desarrollo sensiomotor. por medio de los reflejos se comienza a desarrollar dichas facultades, entre estos reflejos podemos nombrar el reflejo de succion, reflejo de prension, reflejo de marcha entre otros, luego la locomocion empieza adesarrollarse, siendo el individuo capaz de modificar un poco su posicion supina(Boca Arriba) o prona (Boca Abajo), cabe resaltar que este ejemplo no es locomocion del todo ya que en si no hay movimento, pero es bueno resaltarlo por que comienzan a modificarce patrones de comportamiento de acuerdo a la necesidad del sujeto.

Tenemos cinco grandes estadios los cuales son el control pasivo de lapostura, como en el caso de estar sentado con algun apoyo, control activo de la postura por ejemplo cuando el infante se sienta solo, esfuerzos activos encaminados a la locomocion que basicamente trata de gatear y andar apoyandose y por ultima etapa es la de andar, que por lo general de da a la edad de 15 meses aproximadamente, aunque algunos niños anduvieron solos desde los 11 meses, se resaltaque en cada uno de estos estadios se encierran varios pasos, cada etapa constituye un requisito previo para la siguiente.


A los cuatro años del infante hay un periodo de gran actividad locomotriz, loque da pie a este periodo, una etapa ardua desde el punto de vista de los padres, es simplemente el hecho de que el bebe es capaz de andar y correr.





La alimentacion tambien forma unimportante concepto en los recien nacidos, esto requiere entre siete y ocho tomas de alimento por dia, este numero se reduce a cinco o seis hacia las cuatro semanas, las semanas siguientes son de tres a cinco, a partir de las 16 semanas esta frecuencia se mantiene, quiza con una leve reduccion, hasta casi el final del primer año, momento en que suele estar bastante bien implantado el regimen de trescomidas al dia propio de nuestra cultura, junto con uno o dos breves complementos alimenticios.

Estos conceptos que se manejaron anteriormente son pocos al verdadero nivel de desarrollo obtenido por un infante en sus etapas, sin mencionar el lenguaje que empieza a ser parte activa en los procesos cognitivos del niño, pero hay algo que se tiene que resaltar, como se menciono al principio de lalectura, el desarrollo del infante depende del contexto en el que se reciban estimulos aferentes que generen aprendizaje

¿Es posible que lo mencionado en la primera parte del escrito (desarrollo del infante) se establesca un nivel de aprendizaje sea cual sea la cultura en la que se empieze a desempeñar estas etapas?. Mencionemos algo. La clasificacion social que se encuentra arraigada en elmundo (por no decir capitalismo) estratifica vulgarmente las clases sociales, se menciona por las oportunidades de aprendizaje y la estimulacion temprana que reciben los infantes en su contexto, es decir ,para algunos paises lo mas importante en el desarrollo de su pais es netamente la educacion y calidad de vida en los niños, poblacion que tiene un relevante sobre estos conceptos primordiales,...