Infancia

PRESPECTIVA O CORRIENTE | TEORIAS IMPORTANTES | POSTULADO O PRINCIPIOS BASICOS | TECNICA UTILIZADA | CONSIDERA ETAPAS | ENFASIS CAUSAL | INDIVIDUO ACTIVO O PASIVO |
Psicoanálisis | Psicosexual(Freud) | El comportamiento es controlado por poderosos impulsos inconscientes. | Observación clínica | Si | Factores innatos modificados por la experiencia | Pasivo |
| Psicosocial (Erikson) | Lapersonalidad es influenciada por la sociedad y se desarrolla a través de una serie de crisis. | Observación clínica | Si | Interacción de factores innatos y resultantes de la experiencia | Activo |Aprendizaje | Conductismo (Parlov, Skinner y Watson) | Las personas son reactivas, el entorno controla el comportamiento | Procesos científicos (experimentación) | No | Experiencia | Pasivo |Cognoscitiva | Etapas cognoscitivas (Piaget) | Entre la infancia y la adolescencia ocurren cambios cualitativos en el pensamiento de la persona que es un indicador de desarrollo. | Entrevista flexibles deobservación meticulosa | Si | Interacción de factores innatas y resultados de experiencia | Activo |
| Procesamiento de información | Los seres humanos son los procesamientos de símbolos | Investigaciónde laboratorio, monitoreo tecnológico de respuestas fisiológicas | No | Interacción de factores innatos y resultados de la experiencia | Activo y Pasivo |

L. Manuel Rebollo Velasco

PRESPECTIVAO CORRIENTE | TEORIAS IMPORTANTES | POSTULADO O PRINCIPIOS BASICOS | TECNICA UTILIZADA | CONSIDERA ETAPAS | ENFASIS CAUSAL | INDIVIDUO ACTIVO O PASIVO |
Evolutiva/Socio biológicas | Del Apego(Browlby y Ainsworth) | Los seres humanos poseen mecanismos adaptativos para sobrevivir; se destacan los periodos críticos o sensibles, las bases biológicas, evolutiva del comportamiento y lapredisposición hacia el aprendizaje son importantes. | Observación naturalista y de laboratorio | No | Interacción de factores innatos y resultados de experiencia | Activo y Pasivo |
Contextual | Ecológica...