Infancia

Esta lectura nos dice que los niños no eran queridos ni odiados en términos que esos sentimientos se expresan en el presenté. En todo caso habría que decir que los niños eraninevitables. Compartían con los adultos las actividades lúdicas, educacionales y productivas. Los niños eran igual que los adultos, no se diferenciaban ni por la ropa que portaban, ni por lostrabajos que ejercían.

El “mignotage” es el medio del cual se reconoce una cierta especificad del niño que se hace evidente en algunas actitudes.

La mayoría de los estudios provienen delcampo de la demografía histórica, la psicología histórica y la historia de la familia y de la mujer.

Lloyd de Mause, este autor infiere una posición reaccionaria que reivindica laantigua niñez y remarca el carácter normativizado y disciplinante de la protección adulta estaría infringiendo sobre la infancia.

Los nuevos tiempos dan aumentado la comprensión de laniñez y por consecuencia la posibilidad de su desarrollo en un ambiente de mayor respeto y felicidad.

También nos habla de el proceso de la infantilización, en el que el proceso medianteel cual la sociedad comienza a amar, proteger, considerar a los niños.

La pedagogía se ubica destinada a normar y explicar la circulación de saberes en las instituciones escolares.También nos habla de la escuela medieval de los clérigos y mercaderes que no parece distinguir clase ni edades en los alumnos.

Mientras que en la moderna la infancia a sido delimitaday su ubicación depende de una rigurosa y muy minuciosa categorización que solo evita la integración de niños y adultos.

La psicología y la pediatría estudian al niño en general, loestudian en su condición de alumno.

La heteromia es la necesidad de protección, la infancia es la construcción de la modernidad definida por la atribución de ciertas características.