Infancia

Guía de Apoyo Pedagógico

Tema : Primera Infancia
Asignatura : Desarrollo Vital
Docente : Susana Reyes


ETAPA DE LA PRIMERA INFANCIA


La etapa de la primera infancia o edad preescolar, comprende desde los 3 hasta los 6 años. Sus principales características son: un rápido crecimiento de las capacidades cognitivas, del lenguaje hablado, comienzo de la tipificación sexual, aparecela conciencia moral.


DESARROLLO FISICO

El niño(a) en esta etapa muestra un rápido crecimiento. Junto con ello presenta cambios notorios en la configuración y proporciones corporales. A los 2 años en general es redondito y de piernas cortas. Durante la primera infancia va transformándose hasta tener una apariencia más atlética y estilizada. La cabeza crece lentamente a diferencia delrápido crecimiento de las extremidades inferiores, de esta forma, al final de los 6 años, tiene un aspecto más similar al adulto. Hay un rápido crecimiento del sistema óseo, aumenta el tamaño de los huesos y estos se van endureciendo.

A nivel muscular también se observa un evidente desarrollo, se produce un aumento de la tonicidad muscular, hay mayor facilidad de movimiento, sin que aún alcance sudesarrollo pleno, mejora sus destrezas motoras y en general sus movimientos son más armoniosos, mejor equilibrio y sus movimientos son más eficientes con menor gasto de energía.

Todos estos cambios le otorgan mayor tolerancia a la fatiga, al cansancio, junto con una mayor resistencia física. Se producen cambios en la respiración que ahora es más lenta y profunda, ritmo cardíaco más estable,por lo que puede hacer más ejercicios.

Nutrición: En general, en la primera infancia los niños(as) comen menos en proporción con su tamaño que cuando eran más pequeños, debido a que las necesidades nutricionales se satisfacen con bastante facilidad.

Es importante tener presente las necesidades nutricionales de esta época y la calidad de los alimentos que los niños(as) ingieren ya que unadieta rica en azúcar y con bajo contenido nutricional afectan su desarrollo y predispone a la obesidad.

Percepción: El desarrollo de la percepción en esta etapa se caracteriza porque hay una mayor diferenciación y precisión de los estímulos perceptivos. El niño(a) cada vez es capaz de reconocer diferencias y semejanzas entre los objetos. La captación de detalles sutiles entre los objetos es cadavez más evidente, este es un proceso gradual y continuo. Es importante tener en cuenta que el desarrollo perceptivo se puede acelerar si se estimula adecuadamente.

En este proceso de diferenciación perceptiva creciente, el lenguaje juega un rol relevante debido a que permite rotular, ir colocando nombre a los distintos objetos con el fin de ir distinguiéndolos unos de otros.

Orientaciónespacial: Es la posibilidad de ubicarse en los espacios: izquierda/derecha, arriba/abajo. Esta orientación se adquiere lentamente y es importante su adquisición antes de la edad escolar ya que es importante para el aprendizaje de la lecto-escritura. Esta capacidad el niño(a) la adquiere aproximadamente al final de los seis años.

Orientación temporal: Es la posibilidad de ubicarse en el tiempo:antes/después, le permite darse cuenta de la secuencia semanal, mensual. Se adquiere más tardíamente que la orientación espacial.

Esta noción, percepción del tiempo, va cambiando con los años. No resulta sorprendente que el tiempo en los niños(as) pequeños sea percibido como “más lento” que para los adultos.

Lateralidad: El predominio funcional de un lado del cuerpo, en general, comienza afijarse alrededor de los 2 años, debiendo estar establecida a los 6 años.

Esquema corporal: Es la representación más o menos específica y diferenciada que tiene el niño(a) de su propio cuerpo. Se desarrolla en forma lenta, madurando completamente alrededor de los 11 o 12 años. El esquema corporal también se define como una organización de sensaciones relativas al propio cuerpo, en...