Infantil_matematicas

EDAD: 3 AÑOS
LÓGICA
Objetivo:

Ordenar 3 elementos por grande, mediano y pequeño.

Actividad: La profesora presentará a los niños tres pelotas: una grande, una
mediana y una pequeña. Los niños manipularán las pelotas y tendrán que
meterlas en baúles. El primer baúl será grande y meterá la pelota grande. El
segundo será mediano y el tercero pequeño.
Objetivo:

Distinguir si son iguales odiferentes.

Actividad: Los niños se dispersarán por el aula y buscarán objetos que
tengan el mismo color, por ejemplo: rojo.
Objetivo:

Reconocer las partes del cuerpo.

Se les presentará un mural con un muñeco dibujado. Se les dará las
distintas partes del cuerpo, recortadas por la profesora y ellos deberán
superponerlas sobre el muñeco del mural.

CÁLCULO
Objetivo:
Comparar grupos de elementos ( más quey menos que) con cantidades muy
diferenciadas.
Actividad: La profesora traerá a clase 2 cajas: en una caja habrá una bola y
en la otra habrá 4 bolas. Luego la profesora hará preguntas como:
¿ En qué caja hay más bolas?
¿ En la que hay una bola hay muchas o pocas?
¿ En la que hay 4 bolas hay pocas o muchas?
Objetivo:
Agrupar objetos para formar un grupo de 2.
Actividad: La profesora traerá al aulaparejas de cosas que sean iguales.
Todos los objetos se mezclarán en una caja. Los niños deberán buscar la
pareja de cada objeto. Cuando estén todas las parejas hechas la profesora
explicará a los niños que cada pareja está formada por dos elementos.
1

Objetivo:
Separar dos objetos que están juntos en 1 en 1.
Actividad: Se les presentarán unas láminas con los dibujos siguientes: en
una láminaun plato y una cuchara, que estará dentro del plato. Los niños
picarán el contorno marcado por puntos de la cuchara y separarán el plato
de la cuchara. Ídem con un cubo y una pala, un plato y una taza,...

SECUENCIACIÓN TEMPORAL
Objetivo:

Iniciación en la observación del paso del tiempo.
Actividad: Proponer secuenciaciones temporales y así potenciar una estructura ordenada
del tiempo. Los niñostrabajan cada día los días de la semana, prestando atención al sábado
y al domingo, es decir, diferenciando los días que van al cole y los que no van. De este modo
observarán el paso del tiempo.

SITUACIÓN ESPACIAL
Objetivo:
Aplicar correctamente dentro/fuera respecto de una línea o superficie cerrada.
Actividad: Situar un aro de psicomotricidad en el suelo y colocar un objeto dentro del aro y
unofuera. Mediante el diálogo los niños diferenciarán qué objeto está dentro y cual está
fuera. De igual modo se puede realizar la actividad con un saco, una caja...
Objetivo:
Establecer relaciones: delante/detrás, sobre/bajo, cerca/lejos de los objetos respecto al
propio cuerpo.
Actividad: Mediante la observación, los niños responderán a las preguntas que les plantee la
profesora: ¿Dónde está lapelota?, ¿Está cerca o lejos?, ¿Encima o debajo de la mesa?...

GEOMETRÍA:
Objetivo:

Reconocer las 3 figuras geométricas más simples: círculo, cuadrado y triángulo.
Actividad: Dibujar las 3 figuras geométricas en la pizarra. Una vez los niños reconozcan las
figuras, la profesora les propondrá busquen y cojan objetos del aula que tengan alguna de
estas 3 formas. La profesora habrá preparadopreviamente la actividad distribuyendo por
el aula objetos que tengan esas formas geométricas. Después los alumnos se dispondrán en
3 grupos, cada uno identificado por una determinada la forma geométrica de los objetos
que hayan encontrado.

2

Objetivo:

Iniciar el reconocimiento de líneas abierta y cerrada.
Actividad: Se prepararán fichas. En cada una de ellas habrá una figura geométrica que
estaráperfilada con puntos. Los niños deberán unir los puntos para formar la figura. De
este modo, observarán como se cierra la línea. Por otra parte, en otra ficha se colocarán 2
puntos, uno a cada extremo del folio. Los niños deberán unir los 2 puntos y observarán que
los 2 extremos de la línea no están unidos y que, por lo tanto, es una línea abierta.
Objetivo:

Constatar, a nivel experimental, que...