infantil

EDUCACIÓN DE LA VISTA
Componentes:
Amanda Muñoz Fernández
Rocío Caravaca Toledano
María Paredes Álvarez
Cristina Moya Reyes
Rosalía Martínez Ruano
Lourdes Vera Bustos

Objetivos generales:
•

Conocer los objetivos de la educación visual.

•

Conocer cómo educar el sentido de la vista.

•

Conocer cómo se desarrolla el sentido de la vista.

•

Saber diseñar actividades

•Poner en práctica las actividades.

•

Saber evaluar las actividades.

•

Utilizar los materiales adecuados.

Índice:
1.

Introducción.

2.

Etapas.

3.

Bibliografía.

1.

Introducción.

La vista es el sentido más importante para obtener información del
medio, sobre todo hasta que los niños establecen un uso adecuado
del lenguaje. Incluso después sigue siendo elsistema sensorial más
relevante.
Durante el primer año de vida, las actividades puramente visuales
están destinadas a mejorar la coordinación ocular del bebé y su
percepción visual.
2.

•

La educación de la vista por etapas.
0-6 meses:
Objetivos:

− Fijar la mirada en un objeto de interés para él.
− Prestar especial atención a figuras representadas en blanco y
negro.

− Coordinarlo que ve con lo que intenta agarrar.
− Seguir un objeto o persona en movimiento con la mirada.
Materiales:
- Móviles: planos, con volumen, brillantes, etc.
- Móviles: planos, con volumen, luminosos, etc.
- Muñecos y peluches: de un único color, de diferentes colores,
multicolores (contrastados), brillantes.
- Muñecos mecánicos.
- Muñecos luminosos.
- Globos.
- Láminas con dibujosesquemáticos grandes de caras humanas.
- Láminas con dibujos esquemáticos grandes de diferentes figuras:
sol, estrellas, osito, etc.
- Pelotas cosidas a un cordón o cinta elástica para colgar.
- Alfombras multicolores.
- Espejos irrompibles.
- Lámparas con pantallas de movimiento circular que contengan
figuras recortadas o dibujos.
- Carruseles: luminosos, sonoros, etc.

- Títeres de mano.- Títeres de dedo.
Ejercicios y actividades:
- El niño está tumbado y despierto en la cuna. Se sostiene un
objeto de color vivo en el centro del campo visual del bebé a una
distancia de unos 25 o 30 cm de su rostro, y se mueve
horizontalmente de izquierda a derecha y viceversa. Se le habla y
se hace durar la actividad muy poco tiempo (un minuto más o
menos).
- La misma actividad anterior,pero se debe mover el objeto
verticalmente, de arriba abajo y de abajo arriba.
- La misma actividad anterior, pero se debe mover el objeto
circularmente.
- Con el bebé despierto en la cuna mover un títere de mano,
delante de su campo visual, en diferentes direcciones, pudiendo
acompañar la acción con una canción o una retahíla.
- Las mismas actividades anteriores, pero en el regazo deladulto.
- Las mismas actividades anteriores, pero con el bebé sobre el
caminador o sobre una manta blanda y suave en el suelo.
- Se provoca un movimiento pendular, primero, y rotatorio,
después, a un móvil situado dentro del campo visual del bebé
intentando que lo siga con la mirada.
- Se colocan en la cuna, dentro del campo visual del niño, pelotas
u objetos de colores vivos atadosindividualmente a cintas
elásticas. Se accionarán las cintas para conseguir movimientos
oscilantes. Primero sólo se presentará un objeto y, a partir de los
dos o tres meses se ampliará a más objetos.
- La misma actividad anterior, pero el niño estirado boca arriba
debajo del trapecio.
- El bebé (4 meses) está aposentado en la hamaca, tumbona o
sobre el regazo del adulto. Se le van poniendo en la manojuguetes y objetos pequeños (ligeros, vistosos, atractivos) para
que fije la mirada en ellos, acompañando la acción con la palabra.
- La misma actividad anterior, pero con una lámina que contenga
un dibujo grande y muy esquemático (cara humana, sol, osito,
etc.).
- El niño (5 ó 6 meses) está estirado sobre una superficie plana,
por ejemplo en el cambiador. Se le coloca a cada lado un...