infantil

VI. IMPORTANCIA DE LA OBSERVACION Y LA ENTREVISTA EN EL PROCESO DE DETECCION DE PROBLEMAS DE CONDUCTA Y COMPORTAMIENTO
DEFINICION DE OBSERVACION.-
Es la técnica más antigua de todas las que se utilizan en la evaluación psicológica, mantiene su utilidad, aun se utiliza dándonos garantías suficientes al recoger datos, ahora está muy sistematizada.
Observar es advertir los hechos tal y como sepresentan en la realidad y consignarlos por escrito (dar fe de que eso está ocurriendo, es dejar constancia de lo que ocurre) auxiliándose de técnicas como por ejemplo registros estructurados y listas de chequeo.
El fundamento científico de la observación reside en la comprobación del fenómeno que se tiene a la vista. La observación se convierte en un método o en una técnica en la medida que secumple una serie de requisitos u objetivos:
Sirve a un objetivo , previamente establecido de investigación
Es planificada sistemáticamente
Es controlada previamente
Está sujeta a comprobaciones de fiabilidad y validez
Existen diferencias entre observación y experimentación. En la observación se da fe de lo que ocurre mientras que en la experimentación el investigador hace modificacionessobre lo observado se interviene para cumplir unos objetivos. El experimentador manipula la situación.
ELEMENTOS DE LA OBSERVACION:
El observador o los observadores
El sujeto o grupo observado
El contexto, es decir el medio natural y cultural que van a dar significado a la dinámica de lo observado.
ETAPAS DE LA OBSERVACION
En el caso de que la observación sea el único método a emplear
1.Se plantea un objetivo, se especifica lo que va a ser observado
2. Recogida de datos:
Definir las variables a observar
Costo en tiempo y gasto económico
Decidir el muestreo de datos
3. Análisis e interpretación de los datos
4. Elaboración de conclusiones
5. Comunicación de los resultados: informe sobre los hallazgos.
Objetivo de la observación y la entrevista.-
Reflexionar sobre laimportancia de la observación y la entrevista en el trabajo con niños.
Conocer algunas formas de observación y de entrevista que nos permitan comprender mejor al niño.

VII. MODELOS PSICOSOCIALES QUE EXPLICAN LOS DIVERSOS TRASTORNOS DE CONDUCTA Y DE COMPORTAMIENTO
Introducción.-
La conducta es un conjunto de actos de un hombre o un animal, exteriores y visibles para su observador. La conductade un hombre revela, más que sus palabras, sus verdaderos pensamientos, sus propósitos y sus ideales.
LA CONDUCTA HUMANA
La mayoría de los psicólogos de hoy convienen en que el objeto propio de las ciencias psicológicas es la conducta humana. Pero, por “Conducta humana” se entienden muchas cosas, además de poder ser enfocada desde muy diversos puntos de vista.
Conducta humana es la lucha por lavida del recién nacido prematuro. Artistas, científicos, profesores, políticos, ejercitan la conducta humana cuando aplican sus conocimientos y destrezas a sus tareas correspondientes.
Conducta humana son las fantasías de un niño, los sueños del adolescente, las alucinaciones del alcohólico. La conducta humana se conoce bien, pero se comprende poco.
Cuando hablamos de conducta, aludimosprimeramente, a las actividades claras y evidentes observables por los demás: su caminar, hablar, testicular, su actividad cotidiana… a esta conducta se le denomina conducta evidente por ser externamente observable.
Interpretación científica de la conducta
Para hacernos cargo de cualquier problema humano debemos intentar comprender primero la conducta humana de un modo científico.
¿Qué quiere deciresto?
Entender a “nivel científico” la conducta quiere decir que es preciso conocer los principios que la rigen.
Estos principios son tres:
Casualidad, motivación y finalidad.
Casualidad: para este principio, toda conducta es causada, obedece a una causa. Ante una situación dada nos comportamos de una manera y no de otra: según este principio debemos buscar la razón de esta unicidad del...