Infantil

DIDÁCTICA GENERAL
Tema 1:
1) Apuntes
2) Apuntes y libro ( Dei para maestros capítulo 4-11)
3) Apuntes
4) Capítulo 5-6
5) Necesidad y prueba de un procedimiento (práctica)
Tema 2
1) Capítulo 2 ( 2º referencia libro)
2) 2,3,4,5 apuntes
6) Apuntes y 3º referencia
7) Primera referencia
Tema 3
1,2) Apuntes
3) Apuntes y 1º referencia
4)Apuntes
5) Apuntes y capítulo 2 del libro
8,9) Apuntes
10) Resumen explicado
11) Apuntes

Tema 4
1,2) Apuntes
3) Zabalza
4) Apuntes y 1º referencia

TEMA 1

Definiciones descriptivas: dan el significado y el uso exacto de un término. (Definiciones neutrales)
Sheffer
Definiciones programáticas: definen o proponen un programa de acción. Tienen que ver con las ideas dequien define. (Definiciones morales)

Cuando hablamos de curriculum hablamos de un itinerario formativo. Estos dependen del objetivo que yo pretenda conseguir.
A la hora de elaborar un currículum es necesario hacer una planificación. El currículum es un plan en el que hay distintos elementos:
* Objetivos: lo que se quiere conseguir.
* Contenidos: que es lo que voy a enseñar, lo quese explica, lo que se enseña. Por ejemplo: las divisiones.
* Actividades: tareas que se plantean para la asimilación de los contenidos y para la práctica.
* Metodología: método que se usa para el proceso enseñanza aprendizaje.
* Recursos: lo que se utiliza para llevar a cabo la explicación: pizarra, ordenador, libro de texto, fotocopia. Cualquier material.
* Evaluación: haceruna evaluación de lo que ha ocurrido en la explicación. Pensar si todos los elementos anteriores son los apropiados.
A la hora de hacer el curriculum tenemos varios niveles de concreción curricular:

* Diseño curricular básico: lo elabora el ministerio de educación. Está en el decreto, anexo 2. Hay un pequeño porcentaje de comunidades en donde el dcb lo elaboran también las comunidades.* Proyecto curricular de centro: lo elabora el claustro de profesores adaptándolo al centro.
* Programación general del aula: el aula es el mayor contexto de mayor grado de concreción.

* Dentro del aula

Cambio metodología Interdisciplinariedad

* Fuera del aula

* La relación entre diferentes disciplinas es una actividad que nos permite trabajar adiferentes niveles diferentes competencias.
La creatividad es algo que tiene que estar trabajando continuamente con las competencias. En primaria suele dar el tutor todas las materias, por lo que se trabajan todas las competencias. En secundaria hay un profesor para cada asignatura, pero igualmente deben trabajar las competencias.
Fuentes del currículum
¿De dónde saca el DCB el ministeriode educación? ¿Son iguales el de 2006 que el de 1996?
Estos son los puntos de referencia a partir de los cuales se obtienen los contenidos del currículum:
Epistemológica: que se selecciona de cada materia. Para saber los contenidos matemáticos hay que recurrir a las matemáticas y seleccionar cuales son los más especializados. Se consultan las fuentes disciplinares.
Psicológica: Acudimosa la psicología porque me dan una pista sobre el desarrollo y la capacidad a las diferentes edades. Los niños de 2º de primaria no están preparados para aprender cosas de 5º, salvo excepciones o casos especiales. La filosofía no la hay en primaria porque requiere una capacidad para entender ciertas cosas.
Sociología: Explicar demandas y necesidades sociales en un determinado momento. EN laépoca de los abuelos no había materias relacionadas con la tecnología. No había contenido suficiente para crear esa asignatura.
Filosofía: axiológico y antropológico.
* Axiológico: ciencia de los valores morales y sociales. Hay que saber en qué valores hay que educar al ser humano.
* Antropológico: estudia que es el ser humano. Saber que características tienen. Es necesario a la hora...