Influencia de internet en el proceso enseñanza-aprendizaje de las ciencias naturales

Influencia de internet en el proceso de enseñanza-aprendizaje
Los grandes cambios sociales que vive la humanidad en este siglo XXI se deben a diferentes variables.

Una de ellas es la tecnología y dentro de ella la comunicación que permite la interrelación de las culturas. Esta situación conlleva a diversos cambios de actitudes tanto individuales o colectivas necesariaspara no quedar aislados del proceso de evolución cultural.

La tecnología, como proceso humano forma parte de la cultura y como elemento cultural, lleva asociados determinados valores, planteando otras relaciones del hombre con la naturaleza y entre las propias personas. Por lo tanto, es necesario el análisis y reflexión sobre las dimensiones humanas y sociales asociadasal desarrollo tecnológico, teniendo como ángulo de visión las repercusiones educativas de los cambios culturales y sociales que conlleva el desarrollo tecnológico.
Dentro de las nuevas tecnologías de la Comunicación unas de la más avanzada es Internet.
De allí en todos los campos de las actividades humanas sea necesario una adaptación a estefenómeno; independientemente de los aspectos negativos que podríamos enumerar.
Si definimos la educación como un proceso de perfeccionamiento intencional coadyuvado por la influencia sistematizada del educador dentro de un contexto socio-cultural (Castillejo, 1985), es decir, como un proceso interior y personal dirigido de forma intencional por otros e influido por el medio,al cual podríamos caracterizar como una sociedad tecnificada, tenemos que afirmar que la educación en estos momentos está necesariamente tecnificada, ligada al desarrollo tecnológico. Los procesos de culturización son asumidos en parte por las instituciones educativas pero también por las propias sociedades en sentido genérico. Así la familia desempeña un importante papel y la influencia de lastecnologías de la información y comunicación (prensa, televisión, radio, Internet) es cada vez mayor. La escuela pierde relevancia social y cultural mientras que ganan prestigio las tecnologías de la información. La identidad de la escuela se desdibuja en medio de una amplia oferta de productos culturales, la brecha entre la educación formal y la educación informal se abre cada vez más.Es evidente que en muchos ámbitos de la sociedad en general esa herramienta de la tecnología es cada vez más utilizada, suponiendo ventajas considerables a quienes saben hacer uso de ella: actualización constante de datos e informaciones, transmisión casi instantánea de resultados y ofertas, etc.
Surge entonces el interés en conocer si en el área de la Educaciónocurre algo similar, es decir, si contar con esta herramienta conduce a formar alumnos con aprendizajes más ricos y significativos, o si por es contrario, solo contribuye a formar sujetos que no hacen sino “bajar” trabajos de otros, sin discriminar su verdadera fuente y contenido. Es evidente que resulta muy difícil abarcar un universo tan vasto; es necesario entonces delimitar el problema a unapoblación concreta, en una situación y tiempo específicos. Nuestro problema de investigación queda, pues, establecido de la siguiente manera:” ¿Cómo incide el acceso a Internet en el nivel de aprendizaje de los alumnos de 9º año “E” de EGB3, en el espacio Curricular Ciencias Naturales de la Escuela Provincial de Nivel Medio Nº “Batalla de Maipú” de Pirané en el período 2005?”Nos planteamos entonces: 1) determinar la importancia y el uso de Internet que realizan los alumnos; 2) determinar la importancia que brindan los docentes a Internet, y 3) determinar la influencia de Internet en el nivel de aprendizaje.
Nuestra hipótesis de partida: “Cuanto mayor sea el acceso a Internet, mayor será el nivel de aprendizaje de los alumnos”.

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