Influencia de la ciencia en la investigacion en el Peru

UNIVERSIDAD NACIONAL PEDRO RUIZ GALLO


ESCUELA DE POSTGRADO

FACULTAD DE CIENCIAS HISTÓRICO
SOCIALES Y EDUCACIÓN


UNIDAD DE MAESTRÍA Y DOCTORADO

PROGRAMA DE MAESTRÍA


MENCIÓN: DOCENCIA Y GESTIÓN UNIVERSITARIA
CURSO: FILOSOFÍA Y EPISTEMOLOGIA DE LA EDUCACIÓN
DOCENTE: Dr. JOSÉ MAQUEN CASTRO
PARTICIPANTES:
• Lic. PARRA BUSTAMANTE RAUL NAPOLEÓN
• Lic. RIOJA LOZADA EDWINRONALD
• Lic. SILVA SILVA JOSÉ WILMER








INFLUENCIA DE LA CIENCIA TRADICIONAL EN LA INVESTIGACIÓN EN EL PERÚ: ALTERNATIVAS PARA UNA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
El problema que enfrentamos los docentes dentro de nuestra labor educativa, es que solo somos docentes facilitadores, medidores y hemos dejado de lado nuestro rol como investigadores; es que es la investigación lo que nos permiteatender los problemas actuales de nuestra sociedad cambiante y moderna. Tal parece que la labor docente, en los últimos tiempos ha venido perdiendo protagonismo, dentro y fuera del aula; el rol del maestro, incluso dentro de los cambios educativos, se minimiza al ser utilizado como una herramienta inmensa en las propuestas educativas o dentro del proceso educativo.
Esto ha traído como resultadoque un gran porcentaje de maestros comienzan, desarrollan y culminan su práctica profesional con recursos de carácter empíricos, es decir, enseñan y dan sus clases conforme les enseñaron a ellos. Dentro de este trabajo y en relación a la profesión y actual práctica docente no se puede dejar de lado el análisis del camino que la ciencia actual ha tomado en el mundo por ello hemos consideradopertinente explicar la influencia de la ciencia tradicional en la investigación educativa en nuestro país.
También se debe señalar que la educación como un hecho social, se ha visto influenciada por los grandes cambios, ya que estos últimos cien años se han caracterizado por un avance monumental de la ciencia y la tecnología; las telecomunicaciones han acercado al hombre; los avances de la cienciamédica, mejoran nuestras condiciones de vida; la revolución informática son avances de la humanidad que nos simplifican la vida y a la vez nos proponen nuevos retos ya que la educación formal de nuestro país debe preparar a las nuevas generaciones para enfrentar tales retos.
Es indudable que estamos viviendo una verdadera revolución tecnológica, producto de la investigación científica, que hapermitido al hombre en muchos campos del conocimiento lograr avance impensados en otras épocas. Entendida la investigación como la actividad que va a generar el desarrollo de habilidades para el trabajo individual intelectual, para el conocimiento y que a través de estas, los alumnos, analizan, conocen y transformar su realidad, es decir, construyen su conocimiento.
Así es que el punto de partida de laexpectativa, la exigencia educativa que la sociedad plantea en estos momentos y el punto de llegada es un maestro investigador con posibilidades de plantear como aprender y medie entre el alumno y el saber con la finalidad de que el alumno aprenda a aprender en una acción continua y constante.
Desde los inicios de la década de los ochenta ya se tenía una clara conciencia de que nuestros sistemaseducativos se estaban transformando periódicamente. Nuestros docentes se encuentran súbitamente desorientados por una aceleración del cambio social que alcanza a nuestras instituciones de enseñanza y modifica su trabajo en las aulas, planteando problemas nuevos a los que les resulta difícil hacer frente, esto quiere decir que los maestros van descubriendo la necesidad de adaptarse al cambio,modificando sus roles profesionales ante una realidad social e institucional en constante cambio.
Todo este cambio se debe en gran medida a la revolución del conocimiento y de la información que actualmente nuestra sociedad atraviesa. Pero no toda información es relevante, pues debemos seleccionar aquella que va a resultar útil para solucionar los problemas más apremiantes del sector educativo....