INFLUENCIA DE LA FAMILIA EN CASOS DE NIÑOS CON TRASTORNO DE DEFICIT DE ATENCION CON HIPERACTIVIDAD EN ETAPA ESCOLAR















INFLUENCIA DE LA FAMILIA EN CASOS DE NIÑOS CON TRASTORNO DE DEFICIT DE ATENCION CON HIPERACTIVIDAD EN ETAPA ESCOLAR





Por: Angelica Cruz Ajhuacho






LA PAZ – BOLIVIA




INTRODUCCION

Es necesario estudiar cómo es que la familia es un factor determinante para el desarrollo de niños con Trastorno de Déficit de Atención con Hiperactividad(TDAH), por esto mismo en el Capítulo I señala cual es la importancia y relevancia de esta temática siendo enfatizado su justificación y objetivos.
En el Capítulo II se encuentra desde que es el TDAH, como sus características, así mismo se expone algunos casos de niños con este trastorno como también se contempla testimonios de madres con hijos que conllevan este este caso, actitud de la familia conniños con TDAH
En el Capítulo III se hallara tanto el método empleado para el trabajo como también la hipótesis manejada.
En el Capítulo IV se detalla la propuesta planteada para este caso la cual viene a denominarse: Programa de orientación para padres con hijos con TDAH.
Ya en un final se da un espacio en un último capítulo dando a conocer las conclusiones y resultados hallados.CAPÍTULO I
1. JUSTIFICACIÓN

Los niños que padecen el trastorno de déficit de atención con hiperactividad requieren de no solo el apoyo de profesionales entendidos en la materia sino de un absoluto compromiso, dedicación, atención y paciencia de la familia para poder coadyuvar en el aprendizaje.
La relevancia social y educativa de este tema está ligado en reconocer que la familia comonúcleo de la sociedad permite desarrollar en el individuo una formación tanto conductual como educacional lo cual es reflejado durante la vida escolar.
Por lo tanto, determinaremos el rol importante que juega la familia en el desarrollo del niño, niña con TDAH.

2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

¿Qué influencia ejerce la familia en casos de niñ@s con trastorno de déficit de atención conHiperactividad?

3. OBJETIVOS
1.
2.
3.
1.
2.
3.
3.1. OBJETIVO GENERAL
Determinar que influencia ejerce la familia en casos de niños, niñas con Trastorno de Déficit de Atención con Hiperactividad
3.2. OBJETIVOS ESPECIFICOS
Analizar documentación teórica acerca el tema
Analizar testimonios de padres de familia con hijos con TDAH.
Proponer un proyecto educativo dirigido a padres de familiacon hijos con TDH.



CAPÍTULO II
MARCO TEORICO
1 DEFINICION DE TRASTORNO DE DEFICIT DE ATENCION POR HIPERACTIVIDAD (TDAH)

Existen diversas definiciones para el TDAH pero entre las más completas es en que el “TDAH es un término específico que se refiere a un grupo de trastornos escolares y no escolares, que se manifiestan como dificultades significativas para el aprendizaje y laadaptación familiar, escolar y social. El TDAH puede darse a lo largo de toda la vida de la persona, pero se manifiesta de forma particularmente álgida en el periodo vital comprendido entre el nacimiento y la adolescencia. Este trastorno es intrínseco a la persona que lo padece, es decir, que es debido a una alteración neuropsicológica que provoca disfunciones en los mecanismos de Control Ejecutivo delComportamiento, que afecta de modo directo a los procesos psicológicos de atención sostenida, memoria de trabajo, autorregulación de la motivación y el afecto, internalización del lenguaje y procesos de análisis y síntesis, directamente implicados en las tareas de enseñanza-aprendizaje y adaptación escolar. Aunque el TDAH puede ocurrir conjuntamente con otros trastornos (por ejemplo deficienciasensorial, discapacidad intelectual, trastornos emocionales graves, dificultades específicas de aprendizaje) o con influencias extrínsecas (por ejemplo diferencias culturales, deficiencias o inadecuaciones educativas, instrucción inapropiada o insuficiente), no es el resultado de estas condiciones o influencias” (ROMERO Perez & LAVIGNE Cervan, 2005).
4. CARACTERISTICAS DEL NIÑO CON TDAH EN ETAPA...