Influencia de la familia en la actitud del niño

2.3. BASES TEÓRICAS
La familia es uno de los agentes educativos que más influencia ejerce sobre el alumnado. Sin embargo, las reflexiones e investigaciones que versan sobre ella en el campo de la Pedagogía son escasas. Es por ello que intento presentar algunas bases teóricas que se apuntan desde la filosofía de la Educación y de textos bíblicos, para comprender mejor el papel de este agente enla educación integral de la persona.
La divina institución del matrimonio está registrada en Génesis. “Dijo entonces Adán. Esto es ahora hueso de mis huesos y carne de mi carne; ésta será llamada Varona, porque del varón fue tomada. Por tanto, dejará el hombre a su padre y a su madre, y se unirá a su mujer, y serán una sola carne.” . Dios creó al hombre y después hizo a la mujer del “hueso de sushuesos”. El proceso tal como se describe, nos dice que Dios tomó una de las “costillas” de Adán . La palabra hebrea significa literalmente “el costado de una persona”.
Eva fue creada para estar al lado de Adán como su “otra mitad”, para ser su auxilio y ayuda. “más para Adán no se halló ayuda idónea para él.” Un hombre y una mujer cuando se casan, se convierten en “una sola carne”. El NuevoTestamento añade una advertencia a esta “unidad”. “Así que no son ya más dos, sino una sola carne; por tanto, lo que Dios juntó, no lo separe el hombre”

Hay muchas epístolas escritas por el apóstol Pablo, que hablan de los aspectos que determinan el punto de vista bíblico sobre el matrimonio.

El pasaje que se encuentra en Efesios es especialmente profundo en su área referente a un exitosomatrimonio bíblico. Las casadas estén sujetas a sus propios maridos, como al Señor; porque el marido es cabeza de la mujer, así como Cristo es cabeza de la iglesia, la cual es su cuerpo, y Él es su Salvador.” “Maridos, amad a vuestras mujeres, así como Cristo amó a la iglesia, y se entregó a sí mismo por ella.” “Así también los maridos deben amar a sus mujeres como a sus mismos cuerpos. El que ama asu mujer, a sí mismo se ama. Porque nadie aborreció jamás a su propia carne, sino que la sustenta y la cuida, como también Cristo a la iglesia” (Efesios 5:28-29).
El concepto de familia ha sido objeto de múltiples definiciones desde muy diversos ámbitos del conocimiento humano (Gramática, Antropología, Psicología, Antropología, Etnología, Biología, Filosofía, etc.). Pero, en su forma másesencial, “la familia es el grupo doméstico en que viven juntos padres e hijos” .

Desde la Pedagogía, se habla de la familia como “educador”, siendo éste todo elemento que posee la cualidad de educatividad, es decir, todo lo que está capacitado para educar. Dentro de esta amplia taxonomía podemos diferenciar, en primer término, entre los “educadores personales” y los “institucionales”, que, a suvez, se diferencian en:

 “Educadores primarios”. Son las personas o instituciones que tienen el derecho específico de educar. En esta categoría estaría ubicada la familia como institución y los padres, hermanos, tutores y maestros como educadores personales. También pertenecen a ella otros importantes agentes educativos, como el Estado y la escuela.
 “Educadores secundarios”. Son las personaso instituciones que, sin tener derechos específicos sobre la educación de la persona, tienen una importante influencia en ella. Pertenecerían a esta categoría los amigos, los compañeros de trabajo o estudio, los vecinos. Así como las instituciones a las que pertenezca el individuo: organizaciones recreativas, culturales, políticas, religiosas.

En la actualidad, el modelo de “familia moderna”es el que impera en nuestra cultura. Éste se caracteriza, según el informe FOESSA , por:
 Ser una realidad secularizada. La familia ha roto su vínculo con la iglesia y ha adoptado otro nuevo de naturaleza puramente humana, basado en el amor y el respeto.
 En consecuencia, ha cambiado el concepto de matrimonio, que ahora se basa en una decisión personal y no en una obligación moral.
 En su...