INFLUENCIA DE LA MODALIDAD PERCEPTIVA EN EL RECUERDO Y RECONOCIMIENTO DE OBJETOS

De: Delval, Juan, Descubrir el pensamiento de los niños. Introducción a la práctica del método clínico.
Barcelona: Paidós, 2001, capítulo 5, páginas 113-139.

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5. LA REALIZACIÓN DE LA ENTREVISTA
La realización de la entrevista debe hacerse en unas condiciones que sean lo más
favorables para que obtengamos los mejores resultados. Examinaremos los
distintos factores humanos y materialesque intervienen en la entrevista y que
facilitan su desarrollo. Conviene que nos detengamos en examinar el lugar en que
se realiza, cómo se van eligiendo los sujetos a los que entrevistamos, cómo
establecemos el contacto con ellos, las personas que asisten a la entrevista, la
actitud del entrevistador, el registro de los datos y su posterior transcripción.
Una vez que hemos planificadocuidadosamente nuestro trabajo ha llegado el momento de ver
cómo podemos comenzar a estudiar a nuestros sujetos. Por ello vamos a referirnos a continuación a las
condiciones en las que realizaremos la recogida de datos. Nos tendremos que ocupar del lugar en que se
celebrará la entrevista, de la elección de los sujetos, y del registro de la entrevista. Nos excusamos por
proporcionar unasinformaciones muy concretas, algunas tan de sentido común que no parecería necesario
ocuparse de ellas. Sin embargo hemos tenido ocasión de comprobar muchas veces que los investigadores
novatos no las tienen en cuenta y eso les causa a veces graves perjuicios.

¿Dónde encontrar a los sujetos?
En la mayoría de los trabajos a los que nos hemos estado refiriendo, la recogida del material se
realiza encolegios u otros centros de enseñanza. Esto no tiene que ser necesariamente así, sino que
depende del tipo de sujetos que vayamos a estudiar. Pero generalmente lo más cómodo es realizar las
entrevistas en un centro de enseñanza, de acuerdo con la edad de los sujetos: escuela infantil, colegio o
instituto.
Realizar las entrevistas en un centro de enseñanza tiene varias ventajas, pues en ellos losalumnos
están acostumbrados a interaccionar con adultos y a responder a las preguntas que estos les formulan. Por
ello la labor de interrogar no es ajena a las prácticas de la escuela. Además tendremos a nuestra
disposición un gran número de sujetos a los que podemos acceder con facilidad, lo cual tiene enormes
ventajas.
Las entrevistas se pueden realizar también en los domicilios de lossujetos, pero generalmente ahí
encontraremos más interferencias. En caso de que exista alguna relación previa entre el sujeto y el
experimentador eso puede tener influencia en la entrevista. Por ejemplo, cuando el sujeto es la hija del
experimentador ésta puede responder ante las preguntas «eso explícamelo tu que lo sabes mejor», o «ya
estoy harta de que me estés haciendo siempre preguntas». Es muypoco probable que los sujetos que
buscamos en un colegio nos den ese tipo de respuestas. Además los niños/as se pueden distraer más
fácilmente o interaccionar con otras personas conocidas que estén por allí, y un hermano u otro familiar
puede verse tentado a ayudar al sujeto.
En algunos casos serán las características de los sujetos las que nos impedirán entrevistarlos en la
escuela, porejemplo cuando se trata de sujetos no escolarizados. Cuando estuvimos estudiando niños que
trabajaban como vendedores ambulantes en la ciudad de México (Delval, Díaz–Barriga, Hinojosa y Daza,
1992) las entrevistas tenían que realizarse en la calle, ya que generalmente esos sujetos suelen tener
miedo de que si les llevamos a algún sitio se vayan a quedar internados allí, o simplemente no puedenabandonar su trabajo durante mucho tiempo. En otros casos podremos entrevistar a los sujetos en colonias
de vacaciones, o en lugares parecidos.

Permiso del centro y de los padres
Antes de empezar nuestra investigación tenemos que ponernos en contacto con uno o varios
centros de enseñanza y solicitar permiso para realizar las entrevistas. En algunos casos la dirección
decidirá solicitar la...